怎样让孩子爱上阅读这门“必修课”?

来源:亿童学前教育 2018-05-23

教育学家苏霍姆林斯基曾说:“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利掌握知识的。”3-6岁是幼儿语言发展的关键时期,早期阅读能有效促进幼儿思维、语言、想象、个性、习惯的培养与发展,是幼儿增长知识、开阔眼界、陶冶情操的有效途径,对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远影响。

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为贯彻落实《学前教育三年行动计划》《全民阅读促进条例》等文件精神,提高幼儿园阅读活动指导与家园共育建设质量,规范幼儿园阅读材料配备,5月20日,由福建省教育学会中小学图书馆专业委员会、福建省少年儿童图书馆主办,亿童教育装备研究院承办的以“阅读点亮童年,书香陪伴成长”为主题的家园共育研讨会,在福建省少年儿童图书馆一楼报告厅隆重举行。

此次活动规模盛大、群英集结,福建省各地区的教研员、园长、教师及家长委员会代表近300人齐聚一堂,共同交流探讨幼儿早期读写的表现特征和实施方法。福建省教育学会中小学图书馆专业委员会主任郑武天、福建省少年儿童图书馆馆长郑卫光、亿童教育装备研究院特聘高级顾问李情豪等领导出席了本次活动,并发表了热情洋溢的致辞。

本次研讨会还特别邀请到了首都师范大学余珍有教授为大家带来《早期幼儿读写的路径与方法》专题报告,以专业的视角解读分析了幼儿早期阅读的研究与实践成果。

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《3-6岁儿童学习与发展指南》中,对不同年龄段幼儿在阅读与书写准备方面的发展目标给出了详细表述:

余珍有教授指出,幼儿阅读图画书的过程是理解视觉材料(图画、图表、文字等)的内容并尝试运用图文表达个人经验的过程。围绕“图画书阅读是什么”“图画书阅读有什么作用”“怎样开展图画书阅读”三个方面,余教授进行了详细阐述。现场参会人员认真聆听、仔细记录,纷纷表示将把宝贵的知识融入到今后的教育实践当中。

幼儿阅读兴趣的培养,离不开家庭环境的影响和支持。会上,亿童教育装备研究院高级讲师谈文玲为大家带来了《亲子阅读与游戏指导》主题分享。结合鲜活的案例,谈老师具体讲述了家庭教育中亲子阅读的实施路径和方法,并将其延展到亲子阅读游戏的“做中学”理念上,展示了歌唱阅读、节拍阅读、表演阅读等多种游戏阅读形式。

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优秀的图画书拥有细腻的笔触、精练的语言、精美的图画、想象丰富的情节,是真正站在幼儿的角度设计创作的。亿童家园共育·家庭教育材料内容贴近幼儿的生活经验,适合幼儿的审美情趣,容易让幼儿产生阅读兴趣和情感共鸣,在温馨的亲子共读中让幼儿变得更加乐观、善良、坚强。

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本次家园共育研讨会让大家对早期幼儿读写及亲子阅读有了更为深入的认识与理解,为完善家园共育建设提供了指导思想与实践基础,有利推动了福建省幼儿阅读工作的建设。未来,亿童公司也将持续组织此类主题活动,为各地教育行政部门、专家教授以及园长、教师、家长提供展示、分享和学习的平台,共同促进全民阅读的推广,推动当地学前教育健康持续发展。

延伸阅读:幼儿园如何打造阅读特色?

阅读活动是幼儿园的基本活动之一,怎样提升孩子的阅读兴趣,培养其阅读能力,是许多一线老师一直在思考、探索的问题。在亿童幼教机构合作园·品格幼儿园,处处彰显着阅读特色的印记,老师们是怎么做的呢?小编这就带大家一起去看看——

打造温馨的阅读区

柔软的地毯、靠垫、毛绒玩具,暖暖的阳光从窗台外洒进来,阅读区被布置得像家一样温馨,这里就是孩子们幸福的童话王国。舒适、宁静、温馨的阅读环境,能够极大提升孩子们的阅读兴趣,此外,阅读区里投放了大量优秀的中外儿童文学作品和贴近幼儿生活的早期阅读材料,如《亿童情商阅读区》《亿童科学阅读区》等,都吸引着孩子们竞相前往。

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开展图书漂流活动

幼儿每人从家里挑选2-3本自己喜爱的图书,汇集到班级作为读书漂流活动的资源。在园时,各班老师在班级内组织幼儿分享阅读;离园时,家长和幼儿可选择1-2本图书带回家,进行亲子共读。每名幼儿有一张阅读收获卡,记录自己的读后感,由家长在班级圈中打卡。

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通过这种新颖的活动形式,幼儿园不仅让孩子将家中闲置的图书再度利用起来,还为孩子提供了更广阔的阅读空间和展示平台,更增进了亲子关系和同伴之间的感情。

开办故事播报站

为了提升孩子的口语表达能力,幼儿园特意开办了故事播报站,邀请小朋友来当主播,在晨间、离园时为全园小朋友及老师分享自己的故事。午睡时,老师也会在故事播报站里用甜甜的声音讲述生动的故事,来陪伴孩子们入睡。

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品格幼儿园通过形式丰富的师幼共读、同伴共读、亲子共读,让书香伴随着孩子不断成长,让他们的内心无比丰盈,这也是园所送给孩子们最好的精神食粮。

 

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