在《宝宝爱运动·主题的推进》活动中，通过“看一看”、“玩一玩”、“比一比”、“秀一秀”这样的脉络来逐步地开展，老师们，你们观察到主题墙的变化了吗？有没有注意到活动区角中的精心设计呢？今天，就请浙江省级机关北山幼儿园徐玲琴园长为大家详细地讲解，希望您用心去看、去发现，相信一定会有更多的感受。

　　专家简介

　　徐玲琴，浙江省级机关北山幼儿园教学园长，中学高级教师。教育教学上２０多年来坚持专注于幼儿园主题活动的研究，在主题活动的设计、实施、评价以及支持性环境创设方面有独到思考和见解。同时在幼儿园半日活动的设计与组织、幼儿游戏的观察和解读方面也有丰富的经验及成果积累。

　　主题的反思

　　目标的设定

　　运动是幼儿的天性，在主题设定中，我们要根据幼儿的年龄特点来进行。在上述案例中，我们看到小班运动的主题是在小班上学期进行的，所以它的目标设定是围绕小班幼儿基本动作的发展，并利用班里的场地优势来开展活动的，不仅让幼儿很好地发展了基本动作，也提升了他们对运动的兴趣和热情，这样因地制宜的目标设定是比较合适的。

　　内容的设定

　　通过这个案例，我们发现教师在设置运动区角的时候，有一些内容的难度还是稍微偏大了，比如“投篮”这个动作，如果要让幼儿双手握住篮球投进篮筐里，对于中、大班幼儿来说，应该是很容易的事情，但是对小班幼儿来说，还是存在一定难度的。所以，在活动设置时，我们也要充分考虑到小班幼儿的自身条件和发展，为他们提供相对小一点的篮球，设计低一点的篮筐。

　　由于幼儿园主题活动的教育目标和内容是由活动设计者预先设计的，因此，不管活动设计得如何周全，都难以匹配每一个幼儿不同的兴趣特点。但是，如果我们的主题来自幼儿的实际生活，教育活动内容尽可能与幼儿的生活经验相贴近，就有可能激发幼儿的学习兴趣和学习动机，给幼儿的自身发展留下无限空间。