长假刚过，幼儿开始重返校园。有些孩子还没有从长假里缓过来，孩子早上迟到、中午不睡觉、不好好吃饭、乱丢玩具等现象时有出现，特别是新小班的孩子，节后归来可能又出现分离焦虑的状况，因此入园问题成了节后幼儿教师们的工作重点。面对孩子节后入园问题，幼儿教师如何安抚孩子，让孩子爱上幼儿园呢？

    老师怎样安抚好孩子？

    我们提倡老师用敞开的怀抱和温柔的坚持来赢得孩子的心。

    1.真诚的理解
    倾听孩子的哭诉，表示老师非常了解孩子想回家的想法。让孩子相信老师会帮助他，从而建立对老师的依赖感。

    2.积极的暗示

   用小鸡小鸭们上幼儿园互相快乐问好的故事，暗示孩子别人上幼儿园的时候是高高兴兴的，潜移默化地让孩子模仿这样的行为模式。

    3.哭闹的安抚

    对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子，教师不妨把他抱在怀里让他哭一阵，这样用不了多久孩子就会平静下来。

    4.需求的满足

    对于那些极度思恋亲人无心活动的幼儿，教师不妨给他们提供一些和亲人有关的东西，比如美貌的照片、妈妈的丝巾等，满足他们的归属感和安全感。

    5.温暖地触摸

    老师和孩子说话的时候，用手轻轻抚摩孩子的脸、手、头发等，通过肢体的接触让孩子感觉老师的善意，从而接受老师的关心。

    老师是如何让孩子喜欢他们的？

    我们提倡用爱心、耐心温暖每位孩子，让他们感到老师和妈妈一样亲！

    6.亲切的态度

    教师主动与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，别强求，还要经常抱抱、亲亲他们，消除孩子的紧张心理。

    7.用心的关爱
    孩子吃饭时要多鼓励，部分不会自理的幼儿，老师也可以喂他，让幼儿感知老师对他的关爱。

    8.热心的帮忙

    幼儿不小心尿裤子了，我们应该说：“没关系，老师帮你洗洗，给你换下来”。让幼儿切身地感受老师像妈妈一样亲！

    9.亲切地迎接

    教师以和蔼的态度和笑脸迎接孩子，亲切地摸摸孩子的头、脸或者抱在怀里亲亲等，都可以使孩子紧张的情绪得到放松。

    10.适时的夸奖

    教师要有针对性地夸夸孩子。如：“看，你的衣服多漂亮”，“声音真响亮”，“自己走着进来，真棒”等，这些都会让幼儿感觉到老师亲切、喜欢他，不安全感就会消除许多，心情也会逐渐平静下来。

    11.及时地表扬

    幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如：对入园不哭不闹的孩子说：“真是好样的，并奖励给他一个小五星”；对自己吃饭、收拾玩具的孩子说，“你真了不起”，并竖起大拇指……让幼儿感觉到老师喜欢他，小朋友接纳他。

    老师如何让孩子爱上幼儿园活动？

    我们坚信，适合孩子的游戏活动，能增强他们来幼儿园的欲望。

    12.紧凑的活动

    给孩子安排紧凑的活动，减少孩子想妈妈的时间，从而有更多时间玩游戏，享受到与同伴玩耍的乐趣，渐渐地喜欢与幼儿园小朋友游戏，爱上幼儿园。

    13.有趣的游戏

    可以给他们讲好听的故事，组织幼儿观看动画片，带他们到户外玩大型玩具，组织他们玩有趣的“开火车”、“拍皮球”等游戏，这些都可以吸引和转移孩子们的注意力，使他们沉浸在活动中，忘掉心中不愉快的事情。

    14.积极的游戏
    节后孩子入园，心里想的最多的还是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。在组织教学时避免提到家里人，不要玩扮家家之类的游戏，以免引发幼儿恋家的情绪。

    老师是如何与家长沟通的？

    我们深信，家园共育是让孩子更快适应幼儿园的最佳途径。

    15.情况反馈

    在下午离园时，老师用简短的话语向家长介绍幼儿一天在园的情况，需要家长配合的及时介绍通知家长。

    16.家园合作

    节后，孩子上幼儿园，午睡是难题之一。老师要多做家长的思想工作，让家长在家里调整孩子的生物钟，尽可能地按时起床、睡觉，让孩子在家里就适应上幼儿园的作息时间。