聚焦 | 彰显环境“隐性课程”效应,让孩子真正成为环境的主人

来源:亿童学前教育 2020-06-28 作者:亿童学前教育

前言:

环境是幼儿园课程的重要组成部分,在美的环境中成长,孩子才能拥有审美的眼睛;在美的环境中呼吸,孩子才能拥有美好的心灵;在美的环境中徜徉,孩子才能拥有创造美的热情。

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6月23日,以“新建幼儿园环境建设例谈”为主题的第五期全国名园长俱乐部·东湖云教研通过线上平台火热举行。来自全国各地的近千位优秀园长教师相聚直播间,共探幼儿园环境建设的内核。

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本次活动由华中师范大学培训中心和亿童教育装备研究院联合主办,教育部特聘西部地区教育顾问、广东省教育厅督导评估专家、广东省深圳市梅林一村幼儿园姚艺园长受邀作专题分享,亿童教育装备研究院靳金翠副院长主持本次活动。

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姚艺

广东省深圳市梅林一村幼儿园园长

教育部特聘西部地区教育顾问

广东省教育厅督导评估专家

名园示范:幼儿的学习就是与环境互动的过程

深圳市梅林一村幼儿园办园历史悠久、师资力量雄厚,园所深入构建的“全环境支持系统”园本课程更是众多幼儿园学习的榜样。会上,姚艺园长以《班级环境创设与材料的提供》为主题,围绕“为什么要创设区域学习环境”“班级学习环境的创设与实施”“班级各区域的材料提供策略”三大方面,全方位诠释了她对幼儿园班级环境创设的真知灼见。

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环境是孩子学习的第三位老师,是幼儿园重要的教育资源。姚园长表示,幼儿的学习和发展是与环境互动、主动构建的过程,因此,幼儿园在创设区域学习环境时,要把握儿童本位、互动本位、生活本位、交往本位、生长本位、通透本位的原则,并将环境与园所的主题课程相匹配,表达儿童立场的审美效果,让幼儿在温馨、公平、尊重的心理空间中真正成为环境的主人。

班级里的环境创设,以及老师提供给孩子操作、感知的材料,是幼儿园环境创设的重头戏。姚园长强调,班级主题学习环境要兼具教育性、多样性、模块性和家庭延伸的特征,与幼儿一起创设具有吸引力的主题学习环境,营造个体独立与集体互助共融的教育环境和“家”的文化,带给幼儿愉悦、亲切和美的感受。

在谈及班级活动区域的材料投放时,姚园长通过生动、丰富的活动案例告诉大家:材料为主题而生,服务于主题。园所在材料投放上要立足于幼儿的学习需要与兴趣,在材料层次上要基于主题的发展和幼儿的水平,在主题课程呈现上要蕴含教育的内涵与形式的多样化,在区域活动的价值上要体现幼儿的经验获得与教师的专业成长。姚园长富含深厚专业功底的讲座内容,让与会的园长教师们感悟良多。

对话交流以儿童为本  打造多元互动的园所环境

在对话交流环节,来自各省市的园长教师们纷纷畅所欲言,讲述了自己在环境创设中所遇到的困扰和疑惑,姚艺园长也无私地将自己的经验倾囊相授,现场气氛热烈,互动频繁。

❖ 湖北省宜昌市育美幼儿园郑君娅老师:新园的环境创设从哪些方面入手?应该注意什么问题?

❖ 姚园长:作为新建园的园长,首先要做好园所的定位,园所的教育观和办园文化是环境打造的精髓。比如,梅林一村幼儿园的文化是开放、包容、接纳的,在创设环境时,每一细节都呈现出这一理念。此外,园所在环境创设时,可以重点从色彩落地,从大堂着手,看环境是否是温馨的、安全的、信任的、被接纳的,切忌无整体规划,无独特的自身风格,一味模仿和填充得太满。

❖ 福建省龙岩市新罗区红坊中心幼儿园谢彩萍园长:我园以自然为本,以“让每一朵花儿自由舒展”为办园特色,如何进行环创和定位校园文化设计?

❖ 姚园长:每个孩子都有不同的年龄、兴趣与天赋,园所可以创设开放、多元的环境,尊重孩子们的个性发展,让孩子在不同时期得到不一样的“绽放”;其次要创设互动的环境,让每一块砖、每一个区域,每一件材料都能与孩子“对话”,让孩子人格的成长与其生活的环境形成双向互动。

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智慧碰撞教研互动  促进教师专业发展

会后,来自全国各地多位精英园长和教师发表自己的参会心得,大家纷纷表示,精彩、典型的案例分享,由浅入深的案例分析,姚园长抽丝剥茧式的分享让大家豁然开朗,受益匪浅。

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@吉林省白城市教育局学前办 孟昭红主任

听了姚艺园长的讲座,让我对幼儿园环境创设有了新的认识,同时深刻反思,作为市区学前教育行政部门中的一员,虽然经过多次培训和指导,幼儿园环创已有改善,但仍存在一些问题。今天的学习让我很受启发,在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐形课程”是我们以后努力的方向!

@山东省济宁市教育科学研究院学前教育研究室 张真主任

非常感谢亿童组织的这次云教研活动,感谢姚艺园长的经验交流,让我们充分领悟了幼儿园文化的内涵,在提升办园品质方面给我们引领和指导,这次云教研活动对市级层面“幼儿园环境创设与指导”的区域推进有很强的针对性和可操作性!

@湖北省应城市教学研究室学前教育 华小卉教研员

一场大雨过后窗外绿植蓝天格外耀眼,今天下午亿童教育装备研究院组织的以案例研讨为主要形式的云教研成为下午的一道美味甜点,细听细品收获满满。姚园长声情并茂的分享,对新建幼儿园如何进行环境创设,我的体悟一句话可以概括:撤掉旧思维的墙,构建新幼儿园的环境。关于幼儿园的环境创设这不是第一场教研也不会是最后一场,如何断舍离、如何留白、如何凸显与众不同的专属本园文化的环境是值得园长和老师们永远思考的话题。

@内蒙古呼和浩特市玉泉区教育局幼教教研员 柴博扬

陈鹤琴先生说“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象”。我们一直在思考什么样的环境能胜任“第三位老师”的称号,聆听这次的会议后,有种拨开云雾见月明的顿悟。环境创设只有赋予了幼儿的参与,才是有教育意义的环境,能够真正让孩子成为环境的主人,去用心感受环境中无处不在的教育性,为养成良好习惯、陶冶道德情操、培养健全人格而奠基。

@吉林省白城市镇赉县第一幼儿园 李翠平园长

聆听了梅林一村姚艺园长对园所环境创设的介绍收获很大,特别是在今后面临新园环境创设上的思路更加清晰,同时也坚定了信念,打造一所温馨、安全、让孩子接纳、信任的园所环境是我们作为一园之长的责任和使命。再一次感谢亿童教育装备研究院为我们安排这次学习机会,下一次云教研我们还要参加!

@山东省济宁市鱼台县机关幼儿园 随秀云园长

听了姚园长的精彩分享,让我们获益匪浅。环境是最重要的教育资源,环境创设是一种隐性的语言,与儿童实现双向的互动。孩子是环境的主人,我们一定要创设适合孩子成长的环境,为孩子良好习惯的培养、道德情操的陶冶、健全人格的塑造奠定坚实的基础!谢谢张主任为我们提供这次学习的机会,谢谢亿童搭建的学习平台。

@山西省阳泉市平定县冠亚国际幼儿园 张路平园长

通过听姚艺园长对环境创设的讲解,使我受益匪浅。我园目前正处在新园环境创设的重要时期,姚艺园长精彩的讲座对我们来说无疑是雪中送炭,锦上添花。从中我明白:要从大环境入手,幼儿园环境要与周围的自然环境相融合,要让幼儿成为环境的主人,同时姚艺园长的讲座帮我解开了创设区域环境中产生的困惑。感谢姚园长专业的引领,感谢亿童为我们提供这么好的学习平台!

@内蒙古阿拉善经济开发区中心幼儿园 任俊丽园长

孩子是环境的主人,我们的环境创设一定要以孩子为中心,创设幼儿喜欢的、信任的、和谐的、温馨的环境,为幼儿健康成长奠定坚实的基础!谢谢姚园长的精彩分享!

@内蒙古乌兰察布市四王子旗第二幼儿园 徐玉梅园长

非常感谢亿童教育装备研究院为我们提供了这次难得的、高质量的培训机会,感谢姚艺园长为我们带来的精彩讲座,今天的讲座真是干货多多,受益满满。我们幼儿园正好是新建园,关于环境建设还是一头雾水,今天有幸聆听了姚园长的讲座,带给我很多的启发。

@内蒙古巴彦淖尔市五原县幼儿园 冯丽英园长

本次学习内容丰富、干货满满。我们也将在遵循设置区域学习环境的原则上,重新审视我们的环境创设,让安全、温馨、高雅、开放、自然的学习生活环境潜移默化地影响幼儿的人格品质和行为习惯。通过儿童与环境的双向互动,带给孩子更丰富、更美好、更有益于身心健康的发展经验。盼望我们的下次相约,期待给予我们更多的专业支持与力量。

@海南省海口市滨涯幼儿园

通过本次学习让老师们对班级环境创设有了更深入的了解,也让老师们在环境创设方面有了更多目标和想法!让孩子融入到我们环境创设当中来,让孩子们做环境的主人。

@贵州省贵阳市中天幼教集团 张世丽园长

让我们受益匪浅,姚园长在有限的时间内从园长的视角、从管理的高度谈环境,让我们更加重视课程与环境的互动和衔接,我们在园所的运营管理的实践中构建符合自己园所需要的课程环境。

@山西省吕梁市离石区高家沟幼儿园 贺金栋副园长

在新园即将装修之际,通过聆听姚园长的讲座,启发很大。儿童是环境的主人,深深地触动了我。以孩子为中心,一切为了孩子,这样的口号早已人尽皆知,但我们做的还远远不够。打造的环境是要被接纳的、有安全感的,是温馨安详的,是春风化雨的,是可以互动的,是能满足幼儿家长教师需求的,是与课程匹配的,是来源于生活的,这些为创设一个真正适宜孩子的环境指明了方向和标准。

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对于幼儿园的环境创设,正如靳院长所说的那样:

❖ 基于儿童本位的环境,是安全、接纳、童趣的;

❖ 基于视觉意义的环境,是优美、自然,有序的;

❖ 基于功能意义的环境,是丰富、互动、探究的;

❖ 基于精神意义的环境,是尊重、开放、自由的;

❖ 基于新建时段的环境 ,是有限填充、智慧留白的;

至此,第五期全国名园长俱乐部·东湖云教研圆满落幕。未来,亿童教育装备研究院将秉持初心,为五湖四海的名园长们继续搭建交流优秀成果、学习先进经验的平台,为促进科学的教育理念、前沿的教育方法在幼儿园的保教实践中落地,让孩子在越来越多充满生机的幼儿园环境里快乐成长而不懈努力。下一期全国名园长俱乐部·东湖云教研,我们不见不散!

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