“修内功 借外力”,专家带你玩转幼儿园区域活动指导

来源:亿童学前教育 2020-06-18 作者:亿童学前教育

为贯彻当前新冠肺炎疫情防控期间党中央、国务院一系列部署精神,稳步有序做好幼儿园复学返园工作,提升幼儿教师的专业素养和教学能力,615日下午,2020年福建省南平市“学前教育线上课堂”公益系列讲座火热举行。

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此次活动由南平市教育局主办,亿童教育装备研究院承办,福建省师范大学丁海东教授、亿童教育装备研究院广州中心谢海燕主任受邀参会并作主题分享。南平市近2000位园长、教师参与此次学习,共探幼儿园区域活动课程建设及环境创设的提升。

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专家观点:教师的介入指导应多元和机动

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幼儿天生爱游戏,如何让幼儿在游戏中发展潜能、获得生长的内驱力,是所有幼教从业者一直在探索的核心。在题为《区域活动中——教师的有效介入与支持》的分享中,丁海东教授围绕区域活动中教师有效介入的前提、时机、方式方法等内容进行详细阐述,并给予了科学的指导策略。

丁教授表示,教师介入与支持的有效性与针对性,应建立在观察并读懂幼儿兴趣与需求的前提之下。在介入游戏时,教师应把握好时机,只有在幼儿出现遇到困难、寻找帮助、无聊行为、发生冲突、违反常规、安全隐患的状况下才需要介入,并将促进幼儿自主学习作为切入与支持的宗旨,给予幼儿多元和机动的支持。

最后,丁教授强调,学在前,教在后,这是区域活动的基本原则,如果做不到这一点,区域活动的独特价值就不能真正实现。通过专业的理论剖析和鲜活的案例分享,丁教授为现场的园长、老师们带来了一场既有前瞻性又有实操性的知识盛宴,大家纷纷表示受益匪浅。

深度解析:区域环境的创设及支持策略

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区域活动是一种开放、自由、自主的活动,深受幼儿的喜爱,而良好的区域环境能为他们提供自我学习、发现和探索的空间。在分享中,谢海燕主任以《科学创设区域环境 促游戏活动有效开展》为题,从区域活动的功能定位、空间布局的原则分析、环境创设的要点解析三个层面出发,带来了她的分享。

谢主任详细分析了幼儿活动区的环境创设及规划要素,并从空间布局切入,围绕科学区、角色区、阅读区、建构区、美工区、智力游戏区、表演区等区域进行细致地指导。她表示,区域环境的创设应遵循科学、注意动静、突出特色,同时兼顾艺术性、教育性、趣味性、发展性、多样性,让孩子尽情释放个性,促进能力的全面发展。

对幼儿来说,区域活动既是游戏也是学习,而对教师来说,区域活动是一种隐性教学,教师往往将教学目标隐含在环境创设和材料投放中,引导幼儿自由探索。结合生动的图片和大量的案例,谢主任对活动区的环境创设要点和教师支持策略进行了针对性地讲解,让与会的园长老师对于更好地开展区域活动有了更深刻的认识。

本次活动气氛热烈、互动积极。培训结束后,大家纷纷在直播群中发表自己的学习收获与感想,并表示,丁教授与谢主任精彩的分享让自己豁然开朗,也让自己对区域活动开展有了更多的思考与规划。

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参会感言

@丁香花

非常感谢亿童组织本次云分享,听了丁教授和谢主任的讲座,让我对区域活动的实施策略有了更清晰的思路。他们高屋建瓴的理论分享,丰富、精彩的活动案例,给了我们很大的帮助!

@夏草

通过几个小时的学习,让我感触颇深。在今后的工作中,我们会学以致用,把教学游戏化、生活化,理论与实践相结合,更好地去引导和教育幼儿。

@人生何处不青山

生活教育化,教育生活化,谢谢两位专家的分享。通过这次学习,我学到了许多更新、更前沿的教育理念和教育观点,新学期里,我一定会把这次学习的知识灵活地运用到日常工作中。

@莹莹

丁教授和谢主任的分享让我受益匪浅,在区域活动中,教师要扮演好活动的组织者、观察者、引导者。在“修行”的这条路上,我们需要学习的还有很多。加油!

学习笔记

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至此,2020年南平市“学前教育线上课堂”公益讲座圆满结束。此次培训会见证了园长、老师们的学习热情,也见证了亿童始终心系幼教,全心全意服务学前教育事业的决心。未来,亿童将继续让科学的理念在幼儿园保教课程的实践中落地,让幼儿在富有生机的游戏与生活中获得和谐发展,为实现“推动中国幼儿教育进步”的美好愿景找到新的支撑点和发力点!

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