桂子山下,名家荟萃,共探幼儿园文化与课程建设之路

来源:亿童学前教育 2019-01-21 作者:亿童学前教育

园所文化具有强烈的感召力和凝聚力,是园所宝贵的无形资产;幼儿园课程建设是决定园所发展高度的基石,是实现师幼共同成长的催化剂,是铸造园所精神文化的内核,它集中体现了一所幼儿园独特的底蕴、品质和灵魂。

为深度探讨新时期幼儿园文化和课程建设之道,助力优秀园长的个人成长与相互交流,1月17-19日,以“幼儿园文化与课程建设”为主题的全国名园长俱乐部·东湖微论坛在湖北武汉再次火热开启。

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本次活动由华中师范大学与湖北亿童教育装备研究院联合主办,特别邀请到了来自全国各地的50余位优秀园长相聚桂子山、共同探讨幼儿园文化与课程建设之道。北京教育科学研究院早期教育研究所副研究员庄薇、宁夏回族自治区教育厅教研室学前办主任张洁、天津市学前教育学会会长刘健、湖南省长沙师范学院副教授路奇、湖北省人民政府督学李情豪、辽宁省沈阳市沈北新区教育局幼教科科长等专家和领导出席本次论坛。

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汪昌海副院长(上)  刘三祥副总裁(下)发表致辞

会议伊始,华中师范大学职业与继续教育学院副院长汪昌海和亿童文教副总裁刘三祥代表主办方发表致辞,他们表示希望通过本次活动能够汇聚百家智慧,将优秀园长的理念、经验和做法共享给更多幼儿园,进而影响全国数百万的园长和教师,成为滋养他们心灵的精神食粮。

关键词一:园本课程

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庄薇  北京教育科学研究院早期教育研究所副研究员

园本课程是幼儿园文化的重要体现,围绕这一话题,结合自身工作经验,庄教授以《木有本而枝茂  水有源而流长》为题,在现场为大家分享了关于园本课程的几点思考。

庄教授认为,以幼儿园现实环境和条件为背景,以幼儿现实需要出发,以教师为主体建构的课程,是以幼儿园之“本”为基础的课程,是在幼儿园现实的根基上生长起来的与园所资源、师资条件相一致的课程。她借用“树”的结构解读了园本课程体系:中华文化为“沃土”,中国学前教育理论为“根深”,地方课程为“粗茎”,园本课程理论基础为“多枝”,园本课程组织与实施为“果实”,园所文化为“阳光”,《规程》《纲要》《指南》为“雨露”。

庄教授以一系列优秀的园本课程为例,强调幼儿园应根据实际情况,选择最适合自己的课程构建方式,可以借鉴,但不能盲从。与此同时,在课程实践过程中园所应实现课程发展与教师专业成长一体化。“园本课程建设不等同于教材编写,不等同于树立幼儿园特色,不等同于我行我素”,她说道,“我们在研究园本课程是什么、为什么要做、做些什么、怎么做以及做得怎样时,都要着眼眼前,也要放眼远方,把‘生活即教育,行为即课程’的理念落到实处。”

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李艳艳  辽宁省诺贝尔幼教集团投资人兼总园长,中学高级职称,西南大学教育学博士。

2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。“人生百年,立于幼学”。鉴于此,沈阳市诺尔贝幼教集团开始行动,让与传统文化相结合的二十四节气教育走进园所课程,和孩子们一起聆听天地之歌。

会上,李园长带来了《聆听天地之声,感受时节之美》的主题分享,她从思考、设计、行动三个阶段,为大家详细地讲述了二十四节气课程:在思考阶段,李园长重点思考的问题是如何真正了解什么是二十四节气,她谈到,二十四节气是古人对自然规律观察总结的千年智慧结晶,应该与自然体验完美联结;在设计阶段,李园长表示要明晰二十四节气传递给儿童的意义,以“5横+1纵”的方式组织幼儿自然体验,将二十四节气转化为幼儿的课程;在行动阶段,李园长将二十四节气课程渗透进幼儿园一日活动,并与园所大型活动完美融合。

感受时节之美,品读节气魅力。李园长希望大自然的美妙音符能装点孩子们的童年,华夏祖先凝结在时间里的中国智慧能陪伴孩子们幸福成长。

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李明君  山西省晋中市第一幼儿园园长兼党总支书记,中小学高级教师,山西省学科带头人。

什么是社会体验主题活动课程?会上,李园长带来《开启社会体验之旅  成就幸福童年之梦》的主题分享,与现场与会嘉宾畅谈社会体验主题活动课程的建设路径。她从园本课程的定义出发,讲述了涵盖社会体验主题活动课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价五大方面,强调了社会体验主题活动课程内容选择要关注幼儿的生活和兴趣、幼儿的需要和发展、大自然的教育价值、传统文化的传承四个维度。

李园长强调,建设社会体验园本课程,是为了找到落实办园理念的课程模式,形成具有完整课程建构体系的社会体验主题活动课程文本。判断幼儿园课程质量高低的标准,应该是它的教育模式是否是适合儿童的、能真正增进幼儿经验的、能让孩子感到幸福的。体验教育以体验为教育基本方式,将幼儿、教师、家长三者有机结合在一起,共同陪伴孩子成长,让他们最大限度地在教育中真切感受幸福、在幸福中切实获得教育,这不单单是某种具体的方法或操作模式,更是一种教育理想、教育追求和教育实践。

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吴长艳  贵州省毕节市大方县中心幼儿园园长,高级教师,贵州省吴长艳名园长工作室主持人。

大方,位于贵州省西北部,被誉为中国漆器之乡、中国民间绘画之乡、中国皱椒之乡、中国民间文化艺术之乡。会上,来自大方的吴园长从课程理念、培养目标、环境创设、课程内容、课程实施等多个角度出发,为大家详细介绍了“奢香故里——美丽大方”园本课程。

吴园长通过大量的图片素材,向与会嘉宾展现了园所环境的创设之道和园所课程的实施要点。她表示,“奢香故里——美丽大方”园本课程正是根据大方特有的历史、风景名胜、彝族文化及风俗习惯提出的,“人本、真实、成长、和谐”是该课程的基本理念。大方县中心幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本,结合近十年的实践研究。围绕“奢香故里——美丽大方”本土资源的利用,以培养健康、聪慧、阳光、富有个性、和谐发展的人为目标,有机整合五大领域,促进幼儿全面发展。

最后,吴园长动情地说,人生如同旅行,在乎的不是目的地,而是沿途的风景。教育亦是如此,重过程、轻结果,这样才能更好地发现和培养孩子们的学习品质。

关键词二:园本文化

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余捷  安徽师范大学幼教集团主任、附属幼儿园园长,安徽省特级教师、正高级教师。

如何为儿童创设真实而有美感的环境?会上,余园长为大家分享了幼儿园的环境创设之道。她说,环境是文化的传承,“以儿童为本,删繁就简,温馨,艺术,有格调”是安徽师大附属幼儿园环境布置的总原则。余园长借用大量园所环境创设图片,向与会者详细讲述了幼儿园应如何创设以儿童为本,自然生态、质朴实用、艺术化的园所环境。她表示,幼儿园还应通过健全制度、学习技能、引入先进管理模式等方式对园所环境创设进行有效管理。

“美盲,比文盲更可怕,丑而不自知,则为丑盲”。对此,余园长向与会者分享了幼儿园园长提高审美素养的策略,即养成收藏的习惯,善于学习和借鉴;掌握一些创造美的规律;读经典、看名画、听音乐等等。

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黎革霞  河南省安阳市九府幼儿园园长兼党支部书记,高级教师,河南省名园长,河南省名师。

“回归自然,快乐教育”是对民族未来的高度负责,也是对幼儿可持续发展的理性思考。在本届论坛上,黎园长为大家分享了安阳九幼“回归自然,快乐教育”的办园思想——用自然、阳光的心态,培养快乐教师和快乐幼儿。为实现“快乐在九幼,爱在九幼”的美好愿景,黎园长建立了“快乐、关爱、向善、向上、公平”的管理机制,形成园所文化聚人心、人本活动聚人情、沟通引导聚人气的“三聚”管理模式,并强调以刚性的制度、科学的机制以及人文的方法来管理教师队伍,增强团队凝聚力。

随后,黎园长重点阐释了“回归自然,快乐教育”的实践“六乐”。“乐土”(优化环境  构筑乐园)、“乐心”(阳光心态  身心和谐)、“乐业”(追求卓越  快乐成长)、“乐学”(快乐学习  提升品质)、“乐游”(生活教育  亲近自然)、“乐领”(快乐教育  辐射引领)。最后她告诉与会者,“回归自然,快乐教育”的办园思想,从理论到实践是一个动态的研究,从内涵到外延,探索永无止境。她将和孩子们继续走在回归自然、快乐成长的道路上。

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侯磊  贵州省贵阳市第十一幼儿园集团园长,贵州省侯磊名园长工作室主持人,中国名园长研习会成员。

会上,侯园长以《思无界 睿有道》为主题,与园长们探讨了幼儿园文化与课程建设之道。她从贵州省侯磊名园长工作室的宗旨、理念、口号、愿景、室徽、目标出发,向与会园长讲述了工作室的具体规划。她表示,工作室旨在助力园长发展、助推课程改革、助益人才培养,在发展共同体中走向高远和开阔。

侯园长强调,“坚持园本,让文化从自己的土壤里长出来”。幼儿园文化应在符号里联想,在环境中发掘、在线索里发现、在趋势里培养。最后,侯磊园长以《玩美生活美学课程》为例,向与会者分享了贵阳十一幼独特的园所文化。贵阳十一幼坚持“完整发展”的哲学思想,“完整儿童,色彩童年”的办园理念,形成“基础课程奠基保底”、“特色课程启智养性”、“拓展课程补益渗透”的课程思路,打造“三门六艺”(爱阅、妙听、乐绘、茶艺、花艺、厨艺、棋艺、摄影、食育)特色园所课程,让生活玩出美、让生命体验爱、让生长更自由。

关键词三:游戏与课程

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赵兰会  山东省东营市利津第二实验幼儿园园长,山东省教育管理创新园长,东营市名园长。

提起利津游戏,相信所有幼教同仁都如雷贯耳,本届论坛特别邀请到了利津游戏的创始人——赵兰会园长,带大家走进儿童户外体育游戏的绝妙世界。

教育家苏霍姆林斯基曾表示:“关心儿童的健康是教育者最重要的工作。”但在我们当今的许多幼儿园里,由于家长的过度担心,致使教师只能“绑住”孩子的手脚,唯恐一点点安全隐患的存在。针对这一现象,赵园长指出:“健康的身体绝不是保护出来的,而是历练出来的。”纸上谈兵终觉浅,为了让孩子们拥有健康的体魄,真正学会保护自己,赵园长把安全教育融入到游戏中,自创了各种惊险刺激的器械,相信儿童,放手儿童,让孩子自由、自主、大胆地尝试、探索、挑战,在好玩的游戏中学会规避风险、享受冒险的乐趣。爬钢管、攀高梯、吊双杠、高空滑索、走平衡木……看着孩子们精彩的表现,现场与会嘉宾赞叹不已。

赵园长强调,户外体育运动带给幼儿的不仅是健康的身体和强健的体魄,还需给幼儿愉悦的情绪、丰富的情感、饱满的人格、健全的精神以及旺盛的生命力。只有放手让幼儿去尝试、去体验、去锻炼,他们才会从运动中学会抵抗风险,体会坚韧、顽强、自信、勇敢,形成良好的个性品质。健康的身体、健全的人格是每个人一辈子的“根”,在三年的幼儿园生活中打下一个好的健康的身体底色,是孩子一生幸福的基石,也是幼儿园对家庭、对社会所能成就的最大功德。

“让有限的教育资源效益最大化,让幼儿园里的每一寸土地都充满灵性,让孩子在园的每一天都怦然心动、难以忘怀,是我们幼儿园永恒的追求与愿景。”赵园长在分享的最后如是说。

此次活动时间虽然不长,但每一位参会嘉宾都收获满满:

论坛现场花絮图

宁夏回族自治区教育厅教研室学前办主任张洁:

非常认同侯磊园长的这个观点——最好的素质教育应该在幼儿园。幼儿教育不是为现在,而是为未来;不是为知识技能,而是素质的培养,教育应该回归本真,做“真”的教育。

天津市学前教育学会会长刘健:

听完名园长们的精彩分享,最大的感受是此次主题分享有“三有”——有内涵、有特色、有深度。他们所在的幼儿园均以“幼儿为本”为理念,儿童视角无处不在。

湖南省长沙师范学院副教授路奇:

在讨论文化与课程建设之前,我们必须意识到,文化与课程是分不开的,而幼儿园文化建设的前提是幼儿园教育的场景与课程相结合。在听完李明君园长的主题分享后,我非常赞成她的观点,因为任何教育没有体验,都是说教。

黑龙江省农垦建三江管理局七星第二幼儿园园长庞弓立:

非常感谢名园长俱乐部这个平台,让我感受到了全国知名园长的教育情怀,收获了高屋建瓴的观点分享,未来,希望东湖微论坛可以越办越好,造福更多地区的幼儿园和孩子。

安徽省芜湖市万春新苑幼儿园园长姜乃宾:

总结自己的参与感受,可以用“缘、源、愿”三个字概括。来自五湖四海的人,为了一个共同的幼教情怀和美好愿景汇聚在这里,这份缘难能可贵,也必将源远流长。

湖北省潜江市机关幼儿园副园长张安芳 :

幼儿园不仅需要“开飞船”,更应学会“造飞船”。要坚持课程目标是“路”,园所环境、活动内容是“步”,先抬头看路,再抬脚迈步的理念,将每一步迈在促进幼儿成长的道路上。

聆听了不同园所的文化建设之道以及优秀园长在课程建设上的真知灼见,让与会嘉宾更加明白——一线幼教工作者只有心中有目标、眼中有儿童,以儿童发展为本,把气候、地域环境、个体诸因素等加以全面考虑,才能建构可持续的、有生命力的适宜发展性园本课程,才能为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,促进每个幼儿富有个性的发展。

至此,第七届名园长俱乐部圆满落幕,专家、领导对幼儿园文化和课程建设的指导,来自全国各地的名师、一线名园长的实践经验,使得本次东湖微论坛既有理论层面的高屋建瓴,又有实践层面的脚踏实地。未来,亿童教育装备研究院还将继续努力,为全国各省、地市各级教育家型名师名园长搭建交流对话平台,不断推进幼儿园课程改革走向深入,全面促进学前教育质量的提升。

下一期,我们期待与您的相遇,不见不散!

本次论坛全体与会嘉宾合影留念


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