龙城太原,群贤毕至,共探幼儿园文化与家园共育新路径

来源:亿童学前教育 2019-06-15 作者:亿童学前教育

6月12日-13日,由湖北亿童教育装备研究院、《山西教育》杂志社联合山西省教育学会家园共育促进专业委员会主办的全国名园长俱乐部·山西微论坛在龙城太原隆重召开。来自山西省各地级市近100位优秀园长相聚龙城,以“幼儿园文化与家园共育”为主题,共探新时代下幼儿园文化建设之道和家园共育实施策略。

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东北师范大学教育学部教授王小英、山西省教育技术装备中心主任刘定鸣、湖北省人民政府督学李情豪、山西省康乐幼儿园园长郭晚盛、山西教育教辅传媒集团党委书记兼董事长杨永建、浙江师范大学《幼儿教育》杂志原主编张虹、太原师范学院教育系副教授康建琴、湖北亿童教育装备研究院执行院长甘行芳及《山西教育》杂志社副主编王刚等嘉宾出席了论坛。论坛在庄严的国歌声中拉开帷幕,甘行芳院长、杨永建董事长和刘定鸣主任分别致辞。

01关键词一:幼儿园文化

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王小英  东北师范大学教育学部教授,博士生导师,教育部幼儿园园长培训中心副主任,教育部学前教育专家指导委员会委员。

2015年教育部颁布了《幼儿园园长专业标准》(以下简称《标准》),对合格园长的基本素养进行了规范,也为园长的专业发展指明了方向。结合《标准》中的内容,王小英教授在分享伊始便提出了幼儿园园长的三种角色与六项职责:领导者(规划幼儿园发展、营造育人文化)、教育者(领导保育教育、引领教师成长)、管理者(优化内部管理、调试外部环境)。

随后,王教授借用台湾大学附属幼儿园“雁群文化”、东师学园“太阳花(向日葵)文化”以及石家庄二幼园所文化建构等生动的案例,为与会嘉宾详细解读了“领导者”角色中“营造育人文化”的职责。她强调,园长应重视文化在价值引领、情感陶冶和行为规范等方面的教育功能,将社会主义核心价值观以及中华优秀文化传统融入幼儿园文化建设,综合运用环境陶冶、思想宣传、制度规范、活动渗透等方式,构建育人文化,营造精神家园。最后,王教授从幼儿园精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等四个维度出发,为与会嘉宾阐述了优秀幼儿园文化建设的真知灼见。

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潘艳萍  山西省军区机关幼儿园园长,山西省学科带头人,北京军区优秀教师。

本届论坛,潘艳萍园长以图文并茂的形式向与会园长分享了山西省军区幼儿园文化建设的路径。潘园长指出,省军区幼儿园通过打造物质文化、精神文化、制度文化、活动文化协同发展的幼儿园文化,充分发挥幼儿园文化的导向、规范、激励、凝聚作用,使幼儿园成为教职员工快乐进步的精神家园、幼儿和谐全面发展的乐园。

在潘园长的分享中,她借用了海量、生动的园所图片,让与会嘉宾一睹幼儿园室内外环境的靓丽风采,深入领略“爱国、爱军”“明师道、扬师风、铸师魂”“一流志愿服务队伍”“真爱换真情”的精神文化,清晰认识到园所财务、招生、食堂管理等制度文化,更让大家身临其境地感受到了幼儿园传统活动、节日活动、特色活动等丰富多彩的活动文化。

02关键词二:家园共育  

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赖天利  重庆市大渡口幼儿园园长,正高级教师,教育部“国培计划”专家库成员,重庆市特级教师,重庆“十佳妈妈园长”。

会上,拥有31年幼儿教育经历的赖园长向与会者分享了大渡口幼儿园家园共育的经验策略——“和美”家园方略。她首先介绍了幼儿园“人文、高效、创新”的管理团队;“自主、快乐、友爱”的幼儿团队;“研究、合作、共进”的教师团队以及“和善、智慧、榜样”的家长团队。

随后,她借用大量生动的活动案例阐述了大渡口幼儿园“精细服务、培训引领、情感沟通、协同合作”的共建方略:第一,通过新生家长见面会、家访、特殊儿童护理、营养膳食计划、每日在线约谈、教育故事分享会等精细服务,让家长感受园所的专业与用心;第二,通过家长大讲堂、父母训练营、育儿荟热线等培训服务,让家长认同园所的专业与敬业;第三,通过正确的沟通方式与技巧如细节描述法、如实反馈法、拐弯抹角法,让家长信服园所的专业与真诚;第四,通过家长资源结构分类,有效整合及携手家长介入课程(项目活动)等方式,让家长跟随园所共同走向专业。

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李明君  山西省晋中市第一幼儿园园长兼党总支书记,中小学高级教师,山西省学科带头人。

幼儿园与家庭之间运用怎样的联通渠道可以有效开展家园共育会上,李明君园长以《家园共建课程,让幼儿在亲子社会体验中幸福长大》为题,与现场嘉宾畅谈幼儿园正确实施家园共育的做法。她表示,晋中一幼是通过引领家长共建园本课程即“亲子社会体验主题活动课程”,来探索建立家庭、幼儿园、社会三位一体的教育格局,把家长、教师、幼儿作为课程实施主体,实现家园同步教育,促进幼儿身心全面和谐发展。

李园长从“亲子社会体验主题活动课程”的概念出发,解读了课程实施的“三部曲”,告诉参会者如何通过亲子体验活动使家长的共育作用得到高效发挥。“亲子社会体验主题活动课程”的“三部曲”一是邀家长之行“会面”课程(家长第一课、课程微讲座、家长育苗沙龙);二是引家长之心“深入”课程(发放宣传倡议、共订出行计划、尽享亲子时光、交流体验经历);三是请家长之力“充实”课程(邀请家长助教、发挥家长专长、分享家教经验)。

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吴丹  华东师范大学附属幼儿园园长,中学高级教师,家庭教育高级指导师,高级育婴师。

家庭、学校与社会是对孩子影响最为深远的两大环境。本届论坛,吴丹园长在题为《互信共爱  文化润心》的精彩分享中指出,家园共育是把最好的给予孩子,给孩子高质量的陪伴、尊重与自由,培养孩子的阅读能力,并提高孩子的科学与艺术修养。

目前幼儿园的家园共育工作存在家长不信任、要求高等问题。鉴于此,吴丹园长结合自身丰富的工作经验,向与会园长分享了华东师范大学附属幼儿园的家园共育之道——“互信、共爱”。她表示,幼儿园应坚持爱与安全最重要的原则,关注家长的需求,有针对性的进行工作。吴园长还结合生动形象的案例,指出信息时期家园共育的新问题即家长工作中的网络管理问题,并围绕如何发挥其最大功效、如何进行危机干预等问题进行了精彩解析。

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李娟  空军军医大学西京医院幼儿园园长,教育部幼儿园园长培训中心实践教学指导专家,国培计划首席讲师。

家园共育是幼儿园工作的重难点之一,对于西京医院幼儿园来说,让高学历、高收入、高地位的“三高”家长们认同并配合园所保教工作的开展,颇费了一番周折。会上,李娟园长以《专业与发展 信任与合作——幼儿园家园共育协调与管理》为题,以“幼小衔接”为切入点,深入浅出地道出了园所在推进家园共育过程中所做出的努力和用到的方法策略。

李园长强调,为保障幼小衔接工作的顺利开展,家庭与幼儿园之间需密切联系,双向沟通,相互配合。可通过走访周边小学,与小学签订友好学校协议书;开展“幼小”跨学科合作教研;进行大数据调查,开展双向互动;组织园校间教师、儿童互访;参与加体验,引导家长科学衔接等方式来形成家园合力,共同为孩子创造幸福的童年。李园长还向与会者介绍了西京医院幼儿园“桥梁”课程体系以及她在专业领域所取得的最新教科研项目,她的儿童视角、专业思维、科学方法让在座的每一位园长都深受启发。

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张伟宏  山西省太原市育红幼儿园园长、党支部书记,中小学正高级教师,山西省教学能手。

在《家园合力助课程建设》的主题分享中,张伟宏园长结合日常的教育教学工作,分享了太原市育红幼儿园运用家园合力,助推园所课程建设的具体做法:以“社会实践”为依托,家园共育产共鸣;以“亲子活动”为载体,增进家庭亲子情;以“丰富资源”做支持,推进主题更深入;借“家长助教”做活动,发挥余乐提效能;建“节日活动”资源库,储备资源优合作。

教育贵在坚持,巧在融合与渗透。育红幼儿园以园所课程为基点,联合家长力量,使园所传统节日课程的开展形成了教育合力,引导幼儿利用更加广泛的资源进行深入、细致的学习探究,扩展了幼儿园的科研课题面,取得了显着的成效。张园长表示,未来她还将继续深化对构建“家——园”互动教育体系的研究,探索“园本课程教育真正延伸到家庭教育中形成一致性、连续性和互补性的教育共同体的方式和途径”,以进一步拓展课程教育资源。

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郭婧  亿童教育装备研究院副院长,华中师范大学学前教育研究中心研究员。

亿童教育装备研究院郭婧副院长则以《激活家庭,构建家园共育新生态》为题,从研究者的视角带来了家园共育项目最新研究内容分享。她指出,家园合作、亲师协同是发展家庭教育的必由之路;家园共育的效果取决于家园一致性;家园共育的整体品质取决于正确的理念、共同的目标、科学的方法及适宜的内容。

基于这样一种认识,亿童教育装备研究院家园共育项目组在课题引领和专家的指导下,历时近5年做了三轮研究,不断优化对园所和家庭的支持策略,形成了最新研究成果——亿童情商智商课程。课程倡导“父母即教师,亲子共成长”,开创性地将幼儿和父母作为学习整体,构建家庭智慧学习中心,实现高品质的家庭教育。与此同时,为幼儿园家园共育工作提供策略、方法和工具的指导,通过打造家长、幼儿、教师学习共同体,构建一个互通有无、共生共长的家园共育新生态。这一研究成果引发了在场园长们的关注,大家纷纷表示在推进家园共育工作中,如果更多一些专业研究支持,家园共育将会更有成效。

03关键词三:研讨观摩 

会上,与会嘉宾聆听了各位专家、名园长的精彩分享后,收获良多,大家各抒己见,共话幼教。

太原师范学院教育系副教授  康建琴

幼儿园文化建设首先要有民族文化、地域文化或园所自身的文化积淀作为根基;其次要有物质文化、制度文化以及精神文化等方面的内容;最后还应遵循从普遍性理念到行动再到核心理念的逻辑。

浙江师范大学《幼儿教育》杂志原主编  张虹

听完重庆市大渡口幼儿园赖天利园长的分享,我感触良多:第一,幼儿园的内涵及品牌建设应该坚持整体架构的教育哲学思想;第二,幼儿园发展需要利益共同体共同参与;第三,幼儿园与家长的“协同合作”是防止“小学化”的关键举措。

山西省康乐幼儿园园长  郭晚盛

家园共育可分为三个层次:前提是沟通、信任即让家长信任幼儿园;保障是培训、引领即专业的指导;最终目标则是实现“共育”。幼儿园实施家园共育不仅要研究幼儿,还要研究家长,如此才能更加科学地指导家长,形成家园合力。

山西省长治市平顺县春蕾幼儿园园长  原建平

专家园长们的精彩讲座让我茅塞顿开,认识到自己各方面能力都还有待提升。王小英教授高瞻远瞩,既对园长的角色和职责提出了明确的要求,也归纳梳理了幼儿园文化的范围和核心,还给出了办园文化的方向和宗旨,她让我在幼儿园文化建设上有了更多的思路和方法。

山西省

孝义市博苑幼儿园园长  魏红梅

本次论坛,我要特别感谢康乐幼儿园的郭晚盛园长。在他的引领下,博苑幼儿园开始建设自己的园所文化,逐步确立“包容和谐、积极进取、团结互助、开拓进取、敬业奉献”的核心价值观,大大增强了园所的凝聚力。

山西省晋中市榆次区第一幼儿园副园长  李杰

家园共育是幼儿园教育的一个永恒的话题,如何合力协作、共育共识,是我们一直都在思考的问题。今天,各位园长的分享帮助我们开拓了思路,指导我们更加系统、更有效地构建家园共育的新生态,再次感谢各位专家的指导及各位园长的无私分享。

本次大会除主题报告交流外,还为参会嘉宾准备了优秀园所的观摩研讨活动。13日,园长们走进山西省康乐幼儿园、太原市育星幼儿园、太原市育蕾幼儿园,参观幼儿园室内外环境创设,观摩幼儿园户外活动的开展情况,学习园所的特色课程内容……参观的过程中,园长们不时驻足,用手机记录下每一个精彩的瞬间。此次活动不仅增进了园所之间的友谊,还加强了幼教同仁间的学习与交流,园长们纷纷表示受益匪浅。

至此,全国名园长俱乐部·山西微论坛圆满落幕。专家、名园长对幼儿园文化和家园共育的指导,来自全国各地的名师、一线名园长的实践经验,使得本次微论坛既有理论层面的高屋建瓴,又有实践层面的脚踏实地。正如湖北省人民政府督学李情豪在论坛总结中所说,此次微论坛仰望与行走并行,微小与宏大并在,于微中见精,于微中见妙。

未来,湖北亿童教育装备研究院还将继续联合知名高校和研究机构等多方力量,努力为全国各级名师名园长搭建交流对话平台,为推进学前教育内涵式发展而不懈努力!

下一期,我们期待与您的相遇!6月27日,在美丽的呼伦贝尔大草原,我们不见不散!

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