一城花海、两江粉黛、三镇缤纷、樱花满枝、落地成诗。3月22日-23日，第二十八届全国名园长俱乐部·东湖微论坛在武汉东湖之滨隆重举行，来自全国各地100余位行政领导、专家、名园长以及优秀园长齐聚美丽的江城，共探儿童视角下幼儿园高质量课程的构建路径。

▲ 第二十八届全国名园长俱乐部·东湖微论坛现场

此次活动由华中师范大学培训中心与亿童教育装备研究院联合主办，华中师范大学培训中心副主任、职业与继续教育学院副院长吴海涛，亿童文教董事长陈先新，华东师范大学教育学部学前教育学系教授、博士生导师李召存，北京教育学院学前教育学院院长谢志东，华南师范大学教育科学学院学前教育系教授彭茜，陕西学前师范学院幼儿教育学院副院长、教授张亚妮，广东省深圳市龙岗区教师发展中心原学前教育教研员张静等专家、领导受邀出席本次论坛。

▲ 华中师范大学培训中心副主任、职业与继续教育学院副院长吴海涛（左）和亿童文教董事长陈先新（右）为本次论坛致辞

▲ 亿童教育装备研究院培训主任盛庆玲（左）、湖北省人民政府督学李情豪（中）、亿童教育装备研究院研究员乔文（右）主持本次论坛

本次盛会上，专家、名园长们分享了哪些宝贵的工作经验和教育见解呢？一起到论坛现场一探究竟！

专家引领

基于儿童视角的幼儿园课程实施

▲ 李召存  华东师范大学教育学部学前教育学系教授、博士生导师

“儿童视角”到底是什么？倡导“儿童视角”背后反映了对儿童什么样的新认识与新理解？基于“儿童视角”的课程实施背后的教育旨趣和意图是什么？

会上，李召存教授以《基于儿童视角的幼儿园课程实施》为题，从“儿童视角”的基本内涵入手，围绕“社会、生活、文化、学习、权利”五个方面诠释了“儿童视角”下的儿童观。他表示，儿童是积极的社会行动者；儿童是有着当下生活意义体验的生活者；儿童是社会文化的解释性再生产者；儿童是能动的、创造性的探究性学习者；儿童是权利主体。

随后，通过分享丰富的游戏视频、生动的案例图片，他向与会嘉宾分享了“儿童视角”下的课程实施策略：在倾听中走进儿童的内在世界；在对话中推进儿童视角的拓展；在反思中引导儿童反观自我的视角；在参与中落实儿童作为行为主体的力量；在生活中寻找儿童视角的源头活水。

李教授强调，倾听不仅仅意味着听见，更关涉到对儿童内心感受和想法的理解、意义建构；倾听需要教师先放空自己，不要先入为主，先不要想着如何指导，而是想着如何理解；以“倾听”的姿态求解于儿童的表达，而不是以“俯视”的姿态来洞悉儿童的世界。教育过程中强调儿童的视角，不是为了娱乐成人，也不仅仅是让我们感受到儿童有独特的视角，更在于儿童视角的落实，让我们、让儿童看到他们的力量。

 

名园示范

幼儿园文化与课程建设实践案例分享

▲ 王微丽  原广东省深圳市莲花二村幼儿园园长、党支部书记，正高级教师，广东省特级教师

王微丽园长从“对园长课程领导力的理解”“启动‘莲花课程’建设的背景、契机与愿景”“园长课程领导力的实施路径”三个方面入手，细致讲述了深圳市莲花二村幼儿园园长课程领导力的实践性反思。

王园长以“莲花课程”为例，通过分享生动的案例，细致阐述了园长课程领导力的实施路径：在课程建设初始阶段，园长是课程愿景的建构者、课程资源的整合者；在课程建设的实践阶段，园长是课程实施的领航者、课程创新的推动者、教师专业成长的支持者、人际沟通的协调者；在课程建设的总结与发展阶段，园长是课程总结的引领者，课程发展的质疑者，课程文化的营造者。

▲ 尚红艳  江苏省苏州市高新区枫桥天之运幼儿园园长，高级教师

尚红艳园长以《基于实证的幼儿园课程创生实践——COI系统视角下课程适宜性改造》为题，从“COI系统与课程创生的关系”“基于观察证据的课程决策”“基于探究激发的课程创生”三个方面出发，向与会嘉宾细致阐述了COI系统视角下课程适宜性改造思路。

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。通过分享《搭建立交桥》《我是整理小能手》等精彩的活动案例，她指出，幼儿园教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导；关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

▲ 任艳宏  山西省吕梁市八一街幼儿园园长，正高级教师，全国优秀教师，山西省特级教师

任艳宏园长以《幸福幼教  与爱同行》为题，从“办园思想凝炼过程”“爱的教育支撑体系”“自我管理支撑体系”三个方面细致阐述了吕梁市八一街幼儿园的课程与文化的建设之路。

通过分享一系列生动的图片案例和精彩视频，任园长将园所的团队愿景、办园目标、办园理念、教育理念、管理理念、爱的教育支撑体系、自我管理支撑体系娓娓道来。她指出，让师幼过一种幸福完整的教育生活是园所的团队愿景，这其中包含了两层含义：从孩子出发，让孩子在60岁时回想起一个几乎决定一生幸福的童年；从教师出发，让教师在60岁时回想起一种幸福完整的教育人生。

▲ 唐贞兰  重庆市城口县示范幼儿园教育集团党支部书记、园长，正高级教师，重庆市特级教师

撒播乐学的种子，烙印城口情怀。会上，唐贞兰园长以《基于园本文化视野下的灵动课程建构》为题，围绕课程的理念、结构、实施、评价四个方面，向与会嘉宾详细介绍了城口县示范幼儿园基于园本文化视野下的灵动课程建构之路。

通过分享《一路有你》《瓜瓜瓜，大冬瓜》等丰富的课程案例，唐园长介绍了城口县示范幼儿园开发、审议、实施、修正、调整、再开发的课程实践模式。她表示，课程本土化并不是特指表面上看上去的本土，或者是资源的本土，它来源于生活，与孩子的日常息息相关，是具有泛灵性的课程。课程方案的实施中，更应该关照幼儿当下的经验，而不应该是完全依照既定的课程方案的文本。

▲ 肖萍  中国人民解放军63921部队航天幼儿园园长，战略支援部队教育指导组成员，中学高级教师

红是教育的底色，是方向，是初心；蓝是教育的梦想，是探索，是创新。会上，肖萍园长以《红蓝融合  共创美好》为题，将幼儿园文化与“小小航天梦”园本课程建设的实践路径娓娓道来。随后，她通过分享一系列生动的课程网络图、活动案例、环境创设案例图，向大家细致阐述了园本课程建构路径——三寻三探，挖资源；三筛三议，研资源；三融三链，慧资源。

在航天资源的选择上，肖萍园长介绍道，幼儿园秉持“可利用、可接受、传承航天精神、具有教育价值”四大原则，选择可以就地取材的资源；选择符合幼儿年龄特点、认知水平、生活经验的资源；选择能够体现航天人艰苦奋斗的资源；选择内容健康、积极具有教育价值的资源。

▲ 唐燕  江西省抚州市保育院党总支书记、院长，江西省特级教师、正高级教师

唐燕园长以《<幼儿园保育教育质量评估指南>背景下的教师培养思与行》为题，从评估指南中“A5教师队伍”的考察要点出发，向大家展示了抚州市保育院教师培养的发展历程：从“外力助推”到“生长内驱力”的培养，从“专业技能”到“专业素养”的转变，再到“赋能教师完整成长”的体系构建，抚州市保育院坚持“以人为本”的灵魂和主线，将系统融合的思维贯穿在教师培养的整个过程中。

随后，通过分享丰富的活动案例，唐园长从“暖起来，绘出人生底色”“慢下来，赋能专业成长”两个要点出发，详细阐述了抚州市保育院在教师培养方面的策略方法。她表示，未来将继续坚持以教师为本的主线，为不同层级的教师制定个性的成长目标，从“专业素养、课程实施、师德师风、阅读书籍“四个方向细化成长内容，更具针对性地提升教师专业能力。

▲ 苏艳红  山东省东营市东营区景苑幼儿园党支部书记、园长，正高级教师，山东省第三期齐鲁名校长，山东省百佳园长

苏艳红园长以《站在儿童立场做“更儿童”的教育》为题，从“儿童立场的思考”“润物无声的行动”两个方面出发，通过分享大量生动的活动案例，为大家详细介绍了“更儿童”的理念内涵、“更儿童”的课程架构与探索。

她表示，作为教育者，应始终关注儿童的心灵世界，始终顺着儿童的眼光看问题，站在儿童的角度思考问题，秉持“授人以鱼不如授人以渔”的思想，让孩子成为能够灵活运用知识和解决问题的人。教育要真正以儿童为本，让教育更适合儿童天性，更适合儿童身心发展规律；更有效促进儿童共情能力和社会适应能力的发展；更有力促进儿童德智体美劳的全面和谐发展。

 

对话与生成

名家助力赋新能  满载而归共成长

师道远而学无涯，善若水且孜不倦。本次盛会上，专家、名园长们对幼儿园文化与课程建设之道的剖析与引领、对幼儿园保育教育质量提升的分享与指导，不仅体现了以儿童为本的教育初心，还体现了对构建儿童视角下高质量幼儿园课程的孜孜追求，与会园长和老师们纷纷表示受益匪浅。

▲ 在对话与生成环节，针对园长们在园所文化与课程建设中遇到的难题，专家、名园长们指点迷津，将自己的经验倾囊相授，现场气氛热烈，互动频繁

▲ 陕西学前师范学院副院长张亚妮、深圳市龙岗区教师发展中心原学前教育教研员张静、华南师范大学教授彭茜、北京教育学院学前教育学院院长谢志东为本次论坛做点评指导

▲ 亿童教育装备研究院执行院长甘行芳（右一）为本次论坛上带来主题分享的部分名园长颁发荣誉证书

征程未央，未来待续；行而不辍，履践致远。至此，第二十八届全国名园长俱乐部·东湖微论坛圆满落幕。盛会虽已结束，但留给全体参会者的启迪与思考却远未结束。

未来，亿童将继续为全国各省、地市各级教育家名师名园长搭建交流对话平台，让坚守、热爱学前教育事业的每位幼教同仁在此共叙教育情，共绘教育梦，携手推进中国儿童教育事业高质量发展！

下一期，我们期待与您的相遇！东湖之滨，我们不见不散！