幼儿园课程建设是决定园所发展高度的基石，是实现师幼共同成长的催化剂，是铸造园所精神文化的内核，它集中体现了一所幼儿园独特的底蕴、品质和灵魂。那么，如何科学合理地制定园所课程计划、促进教师团队专业化成长，是萦绕在每位园长心中的难题。

12日，由亿童教育装备研究院主办的亿童东湖论坛隆重召开，来自全国各地的70多名民办幼儿园园长齐聚一堂，围绕“幼儿园课程建设”“团队管理”等主题展开深入探讨和学习。亿童文教董事长陈先新出席会议并致辞，四川省成都市教育科学研究院基础教育研究所副所长刘敏、四川省成都市天府新区华阳幼儿园园长徐途琼、福建省龙岩市金富山幼儿园园长林晓芳受邀参与本次盛会。

科学建构园本课程  促园所内涵式发展

幼儿园课程是教育思想、教育理论转化为实践的介质和桥梁，是幼儿教育的关键要素之一。刘所长在《区域幼儿园园本课程建设的实践》分享中指出，幼儿园园本课程建设从上世纪70年代至今已取得丰硕成果，但同时也存在不少问题，园长课程领导力不足、教师队伍素质不高、课程建设外围支持系统不健全等是影响园本课程建设质量的重要因素。

对此，刘所长提出了促进园本课程建设的具体实施路径：建构行之有效的园外支持系统、进行连续深入的园本课程建设培训、建设具体可行的园本课程建设机制（包括提升园长园本课程建设领导力和建立健全园本课程保障制度）。

最后，刘所长联系成都学前教育现状及个别园所实际案例总结并指出，落实园所进行园本教研实施路径可归纳为以下五点：健全工作机制，完善教研网络；规范保教工作，落实操作要求；聚焦课程建设，实现育人目标；发挥评价导向，改进保教实践；重视固化成果，形成区域经验。

强化园长课程引导力  三个“引领”促成长

来自华阳幼儿园的徐园长在《强化三个“引领”  促进教师专业成长》的主题分享中指出，“如何做一名好园长”是时代发展带给每一位园长的严肃命题。她强调，一个好园长就是一所好学校，一群好园长造就一批好学校，这就要求园长必须拥有以下三种特质：儿童在前，教师在后；教师在前，园长在后；专业在前，行政在后。未来，园长必须不断强化课程引导力，逐渐实现从“职业走向专业、从管理走向引领、从教师走向人师”的蜕变。

美国作家约翰·斯坦贝克说：“工作者最好的状态是做一个追蝴蝶的男孩，被蝴蝶吸引上了高山。”在徐园长看来，作为一名管理者，就要像这只蝴蝶一样给教师树立愿景，引领（包含理念引领、课程引领、文化引领）他们一起向上、向善，给他们创造实现自我价值和职业尊严的平台，让他们的工作被尊重、被认同、被理解、被看见，最终促使教师队伍成为以“阳光、友善、包容”为团队精神的教职工团队。

打造会说话的园所环境  助力师幼和谐共生长

来自福建省龙岩市金富山幼儿园的林园长为大家带来了《新时代幼儿园园长管理秘笈》，林园长以自己成长经历出发，通过两段视频，加深了与会嘉宾对教育本质的认识——每一颗心灵都是自然宇宙与人类智慧的结晶，每一个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育最重要的是将其内在的良知良能唤醒。

孩子需要什么样的环境？林园长主张幼儿园环境要有儿童思想，要让环境充满教育。她分别介绍了营造幼儿园温馨的公共环境、促进儿童学习和发展的室内活动环境、鼓励幼儿运动的户外环境、打造亲切自然的户外生态种养环境对孩子的重要性，并通过大量的图片和案例，全面展示了金富山幼儿园适宜儿童发展的物质环境和精神环境。

林园长还强调，除了要重视幼儿的生活和学习环境以外，作为园长还需要注重建设呵护、关爱教师成长的心理环境，她通过一系列实际案例，讲述了园所教师团队建设的具体实施路径，具体为：在物质、精神、制度、管理等层面上为广大教师提供最优质的服务，帮助他们在专业成长的道路上排除干扰，阔步前行，最终实现师幼和谐共生长的美好愿景。

提升科学保教  引领园所内涵驱动发展

随后，亿童教育装备研究院副院长李丹带来了《新形势下  民办幼儿园的课程建设》的主题分享。她从各类政策法规入手，抛出一个引人深思问题——民办幼儿园将如何实现内涵驱动发展？

办好学前教育离不开课程建设，而园本课程是民办幼儿园课程建设的方向。她通过分享大量的图片、视频、电子表单，并以一所幼儿园运动课程为例，向与会嘉宾道出了幼儿园课程建设的具体实施路径——选用优质而专业的课程资源（借力发展），从课程质量（优化课程理念，完善课程建设，提高一日活动质量）、师资水平（加强师资培训，提升技能水平，增强园本教研能力）、课程特色（结合本园实情，优化课程亮点，增强幼儿园竞争力）三个方面着手，根据园所实际情况，通过园本教研实行园本化研究和改造，整体设计园本化课程方案。

观摩学习促发展  联动教研促交流

本次大会除了主题报告和分会场交流以外，还为参会嘉宾准备了亿童总部考察活动和优秀园所的观摩研讨活动。13日上午，园长们走进亿童大厦，参观公司荣誉墙、产品展厅，深入了解亿童学前教育优质课程。值得一提的是，来自山西运城市芮城金太阳幼儿园杨园长携带78岁的母亲（年轻时也是一名幼教工作者）一起参与了本次东湖论坛，她动情地讲道，自己的园所使用亿童产品近8年，这是第一次参观亿童公司，感触良多，她用“震撼、感动、满足、鼓舞”四个词语来总结她此行的收获和体会。

随后，园长一行人走进武汉市零二七社区幼儿园，进行园所课程建设和园所管理经验方面的探讨和交流。大家各抒己见，共话幼教心得：

“只有适合的课程，没有最好的课程。”

“世上没有一种一成不变的课程可以完全适应不同背景下的幼儿园。”

“幼儿园课程建设是一项持续的工作，我们要思考的是如何让幼儿园课程更适宜、更有趣和更有效。”

……

在讨论中，与会嘉宾达成了以下共识：课程建设是一种不懈的追求，它没有终点，只有行动。正如虞永平教授所说，“课程建设的魅力就在于不断发现问题与不足，并为之努力。”与此同时，幼儿园课程建设也是一个“协调多方资源，让幼儿与教师共同成长、不断发展”的过程，这样的过程因其复杂而显得生动，因其不断变化而充满魅力。

至此，“携手亿童文教  提升科学保教”亿童东湖论坛圆满落幕。专家学者对幼儿园课程建设的指导，来自全国各地的名师、一线园长的实践经验，使得本次东湖论坛既有理论层面的高屋建瓴，又有实践层面的脚踏实地。未来，亿童必定不忘初心，为全国各省、地市各级民办幼儿园的名师、名园长搭建交流对话平台，不断推进幼儿园课程改革走向深入，全面促进学前教育质量的提升。下一期亿童东湖论坛，我们期待与您的相遇！