当前，我国婴幼儿群体超过5000万，随着国家三胎生育政策的放开，0-3岁婴幼儿的照护和养育问题愈发受到社会各界的关注。在大力倡导发展普惠托育服务体系的背景之下，如何提供更加优质的托育供给助力婴幼儿健康成长，成为广大幼教工作者共同关心的话题。

8月17日，以“托幼一体化教育体系的建设与发展”为主题的第十二期全国名园长俱乐部·东湖云教研通过线上直播的形式火热举行。

本次活动由华中师范大学培训中心和亿童教育装备研究院联合主办，成都师范学院心理学教授文颐、吉林省长春市人民政府机关第三幼儿园园长高伟、湖南省人民政府直属机关第二幼儿院院长陈雯、成都阳光樱福亲子同步成长中心负责人邓琼玲等受邀作专题分享。

聆听专家讲座  启迪教育智慧

会上，众位专家、名园长从多个角度对“托幼一体化教育体系的建设与发展”这一主题的深度剖析和案例分享，使得本次东湖云教研既有理论层面的高屋建瓴，又有实践层面的方法路径。没能参加线上直播学习的园长老师们，一起来了解一下吧！

会上，文颐教授表示，对托育百分之一的疏漏，就是对儿童百分百的失职，我们要用质量打造托育名牌，要用质量呵护儿童健康。随后，她对0-3岁婴幼儿保教行业界定和0-3岁保教业保教人员的岗位职责进行了详细介绍。

在对婴幼儿进行早期教育时，从业人员容易陷入四大误区：教育与康复混淆、教养分离、成人主导和家园分离。对此，文教授强调，与儿童高质量互动需要遵循3R原则，即尊重（Respectful）、回应（Responsive）与互动（Reciprocal），通过尊重式的互动关系、回应性的照护及互惠性的联动，让安全感建立渗透在养育行为当中，并通过专家指导、家长沙龙、入户指导等亲职教育系统，让保育和教育从以儿童为中心向以家庭为中心发展。

会上，高伟园长围绕“托幼一体化”的形成背景、必要性、教育体系的基本关系，结合自身园所实际，带来了《托幼一体化学前教育发展的新方向》的主题分享。她表示，婴幼儿的幼龄的发展过程应该相对完整，实行托幼一体化，制定合理的托幼教育目标、内容和进程，让托育阶段和幼儿园教育阶段实现一体化非常有必要。随后，她以小城堡里的故事为例，分享了园所托幼部的管理经验。

对“托幼一体化”整体教育，高园长也有几点建议：整体构建教育目标，充分考虑两个阶段儿童的不同发展需求，给儿童创造一个轻松、 愉快的学习氛围；完善“托幼一体化”教育机构，有目的地协调组织家庭、社会机构和教育机构，充分发挥各个方面的作用；提高“托幼一体”化教育人员的素质，严格制定早期教育的师资准入以及资格准入制度，提高早期教育的质量。

“每个儿童的身上都蕴藏着生命的动力，早教托育课程应该为最柔软的人群提供最优质的支持与服务，助力婴幼儿健康、向阳生长。”会上，陈雯院长向参会嘉宾详尽阐述了湖南省人民政府直属机关第二幼儿院基于托幼一体化模式的早教托育课程探索与实践路径。

她指出，目前许多早教托育课程存在“关注刺激，忽略参与；重视照料，忽略发展；模式单一，忽略需求”等误区，基于此，陈院长结合大量生动的环境创设与生活、游戏活动案例，向大家分享了湖南省二幼0-6岁托幼一体化新模式下早教托育课程的建设路径和实施形式，其一，破流程化，建立“发展适宜性”的早教课程，具体表现在课程目标在泛化的基础上做精，内容设计在增值的基础上减量，活动组织时在预设固定流程基础上变活等；其二，破幼教化，建立“慢节奏”的托育课程，具体表现在打破幼教化的一日生活流程，重视环境在课程中的作用以及顺应婴幼儿特点设置课程内容等。

会上，邓琼玲园长通过分享一系列丰富的环境创设案例和活动案例，向参会嘉宾讲述了成都阳光樱福亲子同步成长中心关于托育课程的实践路径。她提出，不能用一把尺子去衡量所有的孩子，对于0-3岁孩子来说更是如此。在对孩子的引导过程中，一定要了解到孩子的发展现状，找到孩子的教育起点，因人而异、因势利导、因材施教地实施教育。

例如，老师们会根据孩子的月龄整理出相对应的观察指标，一部分指标由老师来完成，另一部分指标会请家长完成，然后将园区和家庭的测评结果汇总，便会形成该孩子目前的发展现状。她总结道，“如果我是山羊，请喂我青草，如果我是老虎，请喂我山羊，只有结合每个孩子的测评结果匹配出的课程，才是最适合他们的课程。”

分享·学习·交流  引领专业成长

会后，来自全国各地的多位园长通过线上平台表示，各位主讲嘉宾由浅入深的理论分析，精彩、典型的名园案例分享，堪称字字珠玑，值得反复学习。无论是对托幼一体化模式的深刻解读，还是对早教托育课程构建的实施路径分享，都带给他们莫大的启迪与帮助。

@江苏省常州市机关幼儿园早教中心主任王赛艳：

今天有幸聆听了几位专家在托育机构、托育课程实践、课程环境与婴幼儿发展、托幼一体化等方面的分享，让我受益良多。要想成为高质量的托育机构，成为一个优秀的婴幼儿照料者，一定要做到以下几点：以儿童为本，尊重孩子个体差异；关注生活和游戏，提供真实的生活化、游戏化的课程环境；注重观察分析，了解孩子及时回应。

@青海省六一幼儿园李静媛：

感谢亿童教育装备研究院搭建的学习平台，感谢文教授及几位园长的专业引领和智慧启迪！相信视频前的幼教工作者们一定收获满满！这次学习使我们收获了实用而落地的经验分享，相信在专家们的专业引领下，我们会在未来的幼儿园发展之路上遇见更好的自己！

@云南省昆明市人民政府机关幼儿园总园长邢保华：

感谢多位专家老师的分享，再次让我们看到构建托幼一体化教育体系的重要性和必要性。要想让0-3岁婴幼儿“幼有所育”、“幼有善育”，需要建构高质量的托幼一体化教育体系，需要一批又一批极具专业素养的教师，需要家庭教养人的思维转变，更需要社会力量的支持。有方向，在路上！

0-3岁是孩子的关键发展期，托班阶段是人生发展的重要阶段。自国务院办公厅印发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》以来，全国各省市纷纷发文，鼓励幼儿园利用现有资源积极开设托班，而今年的政府工作报告中也特意强调，要发展养老、托育服务。实行托幼一体化是家长们的期望，也是社会的大势所趋。

为了给幼儿园提供更系统全面的支持，亿童文教潜心研发、重磅推出幼儿园托班整体解决方案，包括：托班发展课程、亿童活动区·托班、亿童运动区·托班、亿童托班家具组合，为托班幼儿一日活动的开展提供一站式服务和支持。

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未来，亿童教育装备研究院将继续秉持“创造优质教育，培育一代新人”的经营使命，为广大园所和托育机构提供集托育产品、托育人才培训于一体的整体解决方案，让0-3岁婴幼儿真正能“幼有所育、幼有善育”！