游戏是儿童的天性，儿童的游戏等于学习，游戏是儿童的权利。在游戏中，教师应如何有效介入和指导，才能更好地促进幼儿发展呢？

近日，来自湖北省宜昌市幼儿园的黎澜老师通过第八届亿童杯“‘园’来有你——专业伴成长”征文活动向我们分享了孩子们利用亿童户外游戏区开展的自主游戏——“坦克变形记”。一起来看看吧！

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游戏背景

在一次偶然的交流中，班上的孩子对坦克产生了浓厚的兴趣，他们聚在一起讨论坦克的外观，并想在户外游戏活动中搭建一辆坦克。

刚开始，孩子们对坦克的认识很抽象，只能凭着记忆力进行搭建。于是，我在网上搜集了一些有关坦克的构造图，引导孩子们仔细观察，带大家了解坦克大致是由坦克炮、坦克车厢、坦克车轮三大部分组成的。

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游戏过程

了解到坦克的构造后，孩子们说干就干。

第一组的孩子们开始搭建坦克的车轮，他们使用蓝色万能结和黄色空心砖进行组合，搭建了长长的坦克车轮。

第二组的孩子们选择搭建坦克的车厢，他们运用了大量的蓝色单元砖和蓝色工字砖，使用黄色空心砖进行衔接。

第三组的孩子们则负责搭建坦克炮，他们用若干蓝色工字砖和黄色万能结进行垒高与架空，坦克炮台就搭得有模有样了。

不一会儿，孩子们的作品就初见雏形，每个作品都融入了他们自己的想法，可是作为教师，不应该只局限于欣赏孩子们的作品，更应该读懂他们的游戏。

《纲要》、《指南》中均提到：幼儿教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。同时教师也应是游戏环境的创造者、幼儿游戏的合作者、幼儿发展的评价者和幼儿经验的拓展者。

那么，在游戏中，教师应如何读懂幼儿的游戏？我认为有三步：看什么？怎么看？看多久？

看什么：驻足观察、聚焦对象、不要过分干预；

怎么看：看幼儿之间的互动、语言表达、肢体行为；

看多久：至少在某一区域定点观察3分钟。

在整个游戏活动的过程中，老师应当关注这样几个问题：幼儿是否投入游戏？在和小伙伴一起玩吗？在玩什么？会交往吗？有语言交流么？游戏反映了幼儿哪些情绪情感、认知和社会性发展水平？是否需要丰富幼儿的生活经验？是否需要提供新的材料？

带着这些思路，我和孩子们发现了共同的问题：分开来看，三组小朋友们搭建的作品都很有创意，但是三组的作品怎么合到一起，变成一个完整的作品呢？

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第一组的孩子们直接将坦克车轮围成了一个小圈，加上了一些黄色万能结，当做坦克炮台，建造出一个迷你“坦克”。

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第二组的孩子们则是将坦克车厢垒高，然后将蓝色万能结放在旁边当做坦克车轮，让作品变成一个高高的“坦克”。

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第三组的孩子们换了个方法，他们将蓝色工字砖进行围合、架空，自己站在拼搭的作品里，用脚当做坦克的车轮，再选择了一个小朋友当坦克炮，一辆人型“坦克”就诞生了。

在搭建过程中，孩子们分工明确、相互合作，他们运用围合、架空、垒高、对称等建构技能，使坦克作品更加完善，还关注了作品中的一些微小细节。

随后，第一组的小朋友尝试将迷你坦克体积变大，并结合了之前两组小朋友们的经验，加上了坦克炮，将蓝色工字砖放在坦克顶上，坦克瞬间变得“雄伟壮观”了。

这时，出于安全考虑，我以平行游戏者的身份适时介入游戏，并向他们提问：“坦克顶上的大块蓝色积木看着摇摇欲坠，很容易掉下来砸到人，有没有什么办法可以让它更牢固点呢？”

经过一番热烈的讨论，孩子们找到了共同的搭建方法与方向，他们先将蓝色工字砖当做坦克车厢的底座，再开始建坦克车轮，最后是坦克炮。当一辆崭新的坦克作品诞生时，孩子们欢呼着，高兴得跳了起来……

对于孩子们而言，整个游戏中，他们不断地发现问题、探讨问题、解决问题，这也是一个自我唤醒、自我生成、自我创造、自我超越的深度学习的过程。同时，在此过程中，孩子们提高了身体素质，发展了认知水平、语言能力、人际交往能力，表达了自我情感，还激发了创造力。

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活动总结与反思

教师在游戏中主要通过语言和行为来指导幼儿的游戏。通过观察我们不难发现，对幼儿自主性游戏的指导有以下几个重要环节：

01 游戏中，教师的角色是多重的

当幼儿需要游戏材料时，教师是游戏材料的提供者；当幼儿需要帮助时，教师是游戏的支持者和援助者；当幼儿需要教师一同游戏时，教师是儿童游戏的伙伴和参与者；当幼儿不需要教师介入时，教师是游戏的观察者；当幼儿在分享游戏经验时，教师是倾听者和发问者。

整个游戏活动中，教师应让幼儿按自己的计划行动。教师的主要任务是观察幼儿游戏活动的情况，提供适宜的指导和帮助；减少不必要的干预，以及在观察的基础上确定是否需要干预。游戏中，教师应追随和支持幼儿的兴趣需要，采取适当的方法扩展幼儿的游戏经验，帮助幼儿实现他们的想法、支持游戏活动的发展。

02 游戏后，讲评游戏、分享经验不可少

游戏结束时，教师简明扼要地对今天的游戏活动分享交流过程进行总结，肯定幼儿的发现、创作、努力与合作等，这也是整个游戏过程中最重要的环节之一。

因为，教师通过引导幼儿就开展游戏情况进行讨论，帮助幼儿整理游戏中零散的经验，修正错误的经验并找出存在的问题，分享成功的经验，也是为下一次游戏的开展做好材料、经验等方面的准备。