提到贵州，大家除了会联想起令人神往的自然山水，还有就是少数民族村庄独特的自然与人文风光了。近日，贵阳一家幼儿园操场上出现的“民族小镇”在朋友圈走红，大家纷纷表示：“作品背后工程师的建构技能拉满，值得点赞！”

你能想到吗？负责搭建这座“民族小镇”的工程师竟然是贵州省贵阳市观山湖区第三幼儿园中班的一群孩子们。这座“民族小镇”有何特色？它又是如何建成的？让我们跟随周明芬老师的镜头，一起去看看！

活动背景

在“贵州的民族”主题活动中，我引导孩子们详细了解了贵州人口排名前三的民族——苗族、侗族、布依族人民的居住环境和生活习性。

通过观看各民族人民居住建筑的图片，孩子们发现他们住的房子和我们的不太一样——鼓楼、吊脚楼、风雨桥、石板房，这些房子的建筑风格都各具特色。于是，他们有了搭建一座“民族小镇”的想法。

活动过程

活动开始之初，我引导孩子们了解游戏规则，例如：活动开始前，需佩戴上安全帽，穿上操作衣，注意安全；根据设计图进行搭建，要分工明确；活动中不可以争抢游戏材料或是损坏别人的作品等等。

Part 1  计划

在“计划”环节，孩子们根据建构目标选举小组长、讨论具体分工、做计划、画设计图……计划中，他们还将游戏材料的数量和每个人负责的工作都用自己的标志详细地画了出来。

● 吊脚楼组

吊脚楼组选定了伊伊为小队长，小小和诗诗搭建吊脚楼的柱子，安安和悠悠负责搭建屋顶和翘角，好妹负责抬凳子，然然和昔昔负责搭建楼的第二层。

● 风雨桥组

风雨桥组选定了嘟嘟为小组长，越越和阳阳一起负责搭建风雨桥的桥墩，芮芮和宸宸一起搭建桥面的翘脚，沐沐和默默则负责搭建墙面。

● 旋转楼梯组

旋转楼梯组由锐锐和源源一起搭建，锐锐是组长负责搭建，源源则负责取材料、递材料。

● 鼓楼组

鼓楼组由熙熙当组长负责搭建，泞泞和桐桐二人负责搬运材料。

● 滑梯组

滑梯组的组长是小朱，其他组员负责拿材料和创意搭建。

Part 2  行动

设计图画好后，孩子们很快就开始了天马行空的创作，只见他们按照计划、对着设计图搭建起来，每搭建好一个部位就用笔在图纸的位置上“打钩”，然后开始搭建下一个部位。

慢慢地，他们的吊脚楼、风雨桥、鼓楼、旋转楼梯、滑梯都搭建好了。宸宸提出疑问：“我们的民族小镇是挺气派的，但是没有停车场。”

于是，在他的号召下，孩子们又一起完成了停车场的搭建工作，只见他们推着小车，将它们一一停好后，还细心地做了车牌标识呢！

一起来看看他们搭好的“民族小镇”吧！

Part 3  调整

“民族小镇”建好后，又有孩子提出了新的想法：“感觉好小”、“房子太少了”“我想搭城堡，可以加城堡吗？”“感觉我的旋转楼梯不够气派，想搭得更大些！”

说干就干，不一会儿的功夫，孩子们调整之后的“民族小镇”竣工啦！

你看！三层的吊脚楼是彩色的，饱含着设计师们对建筑色彩的精心搭配；加长版的风雨桥，贴心地设置了上下楼梯；户外设施有城堡可供休息，还有滑梯可供饭后娱乐；家家户户都设计了不同质感的小路，想四处串门玩耍也没问题；豪华的停车场里有充足的车位，这样的“民族小镇”，你心动了吗？

活动总结与反思

游戏中，孩子们自己设计图纸，动手搭建“民族小镇”的配套设施，不仅加深了对亿童户外游戏区和亿童扭扭建构等游戏材料特点的认识，还拓展了围合、垒高、架空、延长、连接等搭建经验。同时，在游戏的过程中，他们的规则意识也逐步形成，很好地培养了团队协作的意识。

意大利著名幼儿教育家蒙台梭利曾说过“follow the child( 跟着孩子走)”，这句话一语道破了户外游戏活动中教师指导策略的精髓。“跟着” 就是要孩子在前，教师在后，幼儿是游戏的主体者和主导者，教师则是游戏的支持者和引导者。

因此，在孩子游戏的过程中，我认为教师需要做到细心观察、深入分析、耐心等待。当孩子缺少材料时，当孩子发生游戏技能的困难时，当孩子的游戏行为难以进一步延伸和扩展时，我们可以选择恰当的时机和方法介入到游戏中，帮助他们拓展游戏的广度与深度，提升游戏质量。