“我要去玩沙！”一提到幼儿园的沙水区，孩子们就非常兴奋，恨不得立马就奔跑到沙堆上。沙水游戏对幼儿有着天然的吸引力，是他们非常喜爱的一项户外探索活动，在进行沙水游戏的过程中，通过发现问题——解决问题，不断丰富幼儿的知识与经验。

接下来，让我们一起走进山西省太原市育星幼儿园，看孩子们在这场沙水游戏中，收获了怎样的成长吧！

#01

我们的防御工程计划

又是一段玩沙水的户外游戏时光，活动前，孩子们对前期的“防御工程”游戏进行了回顾和讨论。

唐思琪：我们上次的防御工程还没完成。

闫梓航：我们上次没有做好，是因为没有做好计划，最后都没有连起来。

小北：那我们重新做计划吧！

米菲：我们人太多了，大家一起玩会拥挤。

大宝：我们可以分组轮流玩！

在大家的探讨中，老师捕捉到孩子们对“防御工程”的兴趣未减，便追随他们的兴趣和需要，结合大班幼儿的年龄特点，引发他们用多种感官去完成“防御工程”的修建。于是，孩子和“防御工程”的故事再次开始了……

怎样修建完整的“防御工程”？需要什么样的工具和材料？建造什么样的城堡和防御系统，架什么样的桥？孩子们展开了激烈的讨论，并进行了“防御工程”计划书的绘制。

 

教师的思考

教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：“发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组和集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题，分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。”在沙池游戏过程中，教师为幼儿提供足够宽松的精神环境和游戏环境，用积极的师幼互动赋予幼儿更多的信任与权利，支持幼儿的个性化成长。

#02

第一次探索——水到渠成

随着课程的推进，孩子们跃跃欲试，建造“防御工程”的行动再次启动。带着设计图和计划书，孩子们踏进沙水区，他们有条不紊地选择材料、分工合作，开始了各自的防御工程建造。

大家先是一起挖了一条长长的水渠。水渠基本完成，那水渠里没有水怎么办？接下来，孩子们又进行了“引水入渠”工程。由于幼儿已经形成了“沙子做成的水渠里留不住水”的经验，为了能让水顺利流过水渠，孩子们找来了半圆管，并把它们一根根铺设在水渠中。

“我们试一下吧！”

孩子们纷纷拿来水桶，到水管处接满水，倒进水渠中。

“哎呀，不行！水流不过去！”

安侯羽又倒进去一桶水，水倒流回来。

“不行，这边太高了，水肯定流不过去，得把那边抬起来才行。”安侯羽发现了问题。

“用这个”，只见闫梓航找来了三个支架。大家一起把支架支起来，并将半圆管的一头放上去，这样就有了一个比较大的斜坡。

“我再试试！”安侯羽又倒进去一桶水。

“哎呀，水从缝里溜走了。”林泽宇大喊起来。

“这样不行，这里有缝隙，水都会从半中间流走的。”小北也发现了问题。

“老师，那该怎么办？”

“是的，我看到了，你们自己想想办法吧！”

“我们得换一种材料，让水不要漏下去。”爱动脑筋的林泽宇提出了建议。

大家都跑到材料区寻找合适的材料。

……

孩子们反复地寻找合适的材料进行一次又一次的尝试，在游戏过程中，孩子们积极讨论，终于找到了自己的解决办法。孩子们继续齐心协力一起把水渠挖完，在挖到沙池边的时候，他们发现水无法流走，于是就改变了计划，将直水渠改道，拐弯挖成“U”字形，在拐弯处，根据已有经验，巧妙地使用软管连接。

在大家的努力下，一条“护城河”初具规模了。孩子们在引水入渠的过程中，遇到很多难题，但是他们没有泄气，一次次合作、协商、互助、探索、尝试，终于成功把水引入水渠。

教师的思考

幼儿在挖沙的过程中需要挑选合适的工具，这培养了他们自主发现、勇于探索的良好品质。在大家讨论游戏的过程中，教师退后，让幼儿自行想办法解决，突出幼儿的主体地位，有利于他们积极主动地探究学习。

《纲要》指出：“教师应是幼儿学习活动的支持者，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”幼儿在自主游戏时能够主动发现问题并解决问题，他们专注投入、坚持不懈、分工合作等优秀学习品质的出现是游戏中的“高光时刻”。与此同时，教师尝试从游戏组织者转化成游戏观察的视角，引导幼儿不断反思逐步建构游戏经验，自己解决问题。

#03

第二次探索——巧搭城堡

“护城河”已经完成，孩子们又开始分工做防御城墙、城堡和暗道。新一轮的游戏开始后，小组长闫梓航对组里的成员说：“安侯羽，你负责帮我递工具，咱俩做城墙；唐思琪、萱萱你们两个负责挖暗道；小北、宋昀洁你们两个搭城堡。”小北和宋昀洁一组，开始搭建城堡。孩子们使用不同的模具，很快就搭建了许多个大大小小不同形状的城堡。

小北说：“老师，我们想搭一座两层楼的城堡。”

我说：“好主意，这样才能看得更远。”

小北第一次先用一个圆形的大模具做出城堡的底层，又拿一个相同形状的小模具放上去，把沙子一铲一铲放进去，然后开始脱模。哎呀，模具还没完全拿下来，第二层城堡就塌下来了。小北又用大模具做了底层。这次，宋昀洁告诉小北：“往沙子里倒点水，会更坚实，不容易倒塌。”

于是，小北将沙子上倒了一些水，然后小心翼翼地把小模具放上去，又倒了些水，使劲用手压了压模具里的沙子，然后又一次尝试脱模。刚脱了一半，底部的沙子也塌下来了。小北问宋昀洁，“你还有什么好办法吗？”“是不是水太少了？”“我们再试试。”……

结果多倒了水的城堡还是塌了。小北看了看我，似乎在向我寻找解决问题的方法，我看了看他们，说：“如果换一种脱模方式呢？”小北眨眨眼睛笑了笑。她再一次将大模具里装满沙子，压紧后，把小模具放上去，装上湿沙，使劲压一压。

这回只见她没有先取上面的小模具，而是从下面的大模具开始，大小模具一起往下取。小北非常小心，一点一点向上取下模具。“哈哈！我们成功了！老师，我们成功了！”孩子们兴奋得不得了，小小的脸蛋儿上满是惊喜的表情。

我给了孩子们一面五星红旗，他们把它插在高高的城堡上，此时此刻，孩子们无比开心，哼唱起了他们熟悉的歌曲《五星红旗》！经过大家的努力，“防御工程”终于大功告成！孩子们尽情地享受自己的“辉煌成果”，又唱又跳，十分快乐！

教师的思考

孩子在搭建双层城堡的过程中虽然遇到了问题，但是在老师的引导下找出游戏中的问题和解决问题的方法，每一位幼儿都是伟大的工程师和创作者。在沙水游戏中，教师应充分相信幼儿，给予他们足够的动手操作时间，学会倾听他们的对话，智慧就藏在他们的对话里。

“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮……”在孩子们清理自己的衣裤、鞋子时，情不自禁地唱起了《五星红旗》这首歌。“我是中国人”的自豪感油然而生，欢乐的笑声荡漾在校园每一个角落，热爱祖国的小小种子已经在孩子们幼小的心灵中深深地扎根发芽！

教师小结

陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。整个游戏故事围绕“搭建防御工程”这个游戏主题展开，从设计图纸、合作挖水渠、搭建城堡、引水入渠等一系列的活动，我们看到很多幼儿的深度学习，他们在实践的过程中通过发现问题、解决问题，经历失败后调整方案再实践，最终挖渠引水成功，双层城堡巧妙完成。

基于幼儿对玩沙玩水的兴趣，后续我还将继续投放各种不同材质、类型、数量的游戏材料，进一步丰富他们的探究学习经验，让他们在动手操作中收获更多的成长与快乐。沙水游戏仍在继续，让我们期待幼儿更多精彩表现吧！

让我们擦亮眼睛，用心倾听，看你眼中的世界；

让我们竖起耳朵，用心倾听，听你耳中的声音；

让我们俯下身来，用心倾听，懂你心中的想法。

让我们一起，倾听儿童，相伴成长！