选择合适的“一物多玩”器械

　　利用“一物多玩”开展体育活动是指在组织幼儿体育活动各个环节中，只用一种主要活动器械开展幼儿走、跑、跳、平衡、投掷等基本动作的练习及运动技能技巧的掌握。可见，在“一物多玩”开展体育活动中，器械的选择更为重要。

　　教师首先要树立正确的观念。幼儿园利用废旧物品制作了许多实用的活动材料，如：用易拉罐做成高跷、用高压锅软圈做飞轮。利用“一物多玩”开展体育活动，尽量以安全卫生、无毒无害的废旧器械为主。

　　其次，要选择幼儿感兴趣的器械。《幼儿园教育指导纲要》中，健康领域对体育活动的要求是：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”我在开展《小木桩》活动中，选择的器械是高低不同的易拉罐树桩，上面有漂亮的图案，幼儿兴趣很浓，在树桩上练习走、跳、平衡等动作。

　　第三，选择具有多功能性的器械。为了在活动中充分发挥器械的功能，我在实践中改变了运用器械只练习一种基本动作的教学方式。将器械功能转化为教育因素，通过幼儿主动作用于器械，进行多种基本动作的练习，使器械的运用对幼儿的发展起到积极的推动作用。如在开展《长凳》体育活动中，选择长凳作为幼儿活动器械。幼儿可以在长凳上走--练习平衡；爬--练习倒爬、手脚着地屈膝爬；跳--借助辅助材料小椅子，练习从高处往下跳。

　　第四，选择难度不同的器械。在“一物多玩”体育活动中，器械在保证人手一份的基础上还要做到器械的难度不同，可供不同水平的幼儿选择。如：呼拉圈有大有小，练习平衡动作的高凳有高有低、有宽有窄，使每个幼儿都能体会到“提高了”的欣慰，“学会了”的愉快。

　　利用“一物多玩”开展体育活动

　　我曾对大班幼儿在体育活动中的表现进行观察，发现60%的幼儿在体育活动中一遍一遍重复练习；25%的幼儿在自由体育活动中无所事事，要老师提醒和安排才开展活动；15%的幼儿很少或从来不敢在众人面前领头做游戏。以上情况表明：幼儿在体育活动中较普遍存在着缺乏自信心、独立性、主动性、创造性的精神。我利用“一物多玩”帮助幼儿形成肯定“自我”的意识，产生成功愉快的情绪体验，积极、主动地参与活动，在活动中培养幼儿独立性、创造性和探索精神。

　　为幼儿创造宽松、自由的活动环境。良好的环境能促进幼儿身心健康发展。在“一物多玩”体育活动中，为了缓减幼儿的压力和减少恐惧心理，我将音乐贯穿于活动的始终，使幼儿在优美的音乐中尽情地游戏，轻松、愉快地完成整个活动。

　　让幼儿主动参与活动全过程。在“一物多玩”活动中，幼儿人手一份活动器械，教师可让每位幼儿参与活动前的准备，搬运自己的器械、场地的布置等。在活动过程中可让幼儿参与活动的组织和设计，在活动结束时让幼儿参与活动的整理工作，把自己的活动器械放在指定的地点。

　　引导幼儿自主探索。“一物多玩”活动，重在“玩”，而“玩”得更好有赖于游戏。游戏可让幼儿在没有外界评定和压力下，自由地对客体进行探索、观察和试验，从而促进幼儿象征性思维形式的变化和发展，幼儿的幻想能力及创造性也同时得到发展。如：在《轮胎游戏》体育活动中，把轮胎作为幼儿的唯一活动器械，以游戏为基本形式，让幼儿进行探索轮胎的玩法，使幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了走、钻、爬、平衡、跳跃等能力。

　　利用“一物多玩”开展幼儿园的体育活动具有很强的可行性，对幼儿身心全面发展具有积极的促进作用。