语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。重视幼儿语言能力的发展，是当前幼儿园教育工作的重点。为总结改革开放以来我国幼儿园语言教育的理论与实践研究经验，由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主办、爱阅公益基金会协办、湖南省学前教育学会承办的第九届全国幼儿园语言教育研讨会暨第二届儿童早期阅读发展与教育峰会于11月24日-26日在湖南长沙火热召开。
湖南省教育厅副厅长王玉清，世界学前教育组织（OMEP）中国委员会执行主席、华东师范大学教育学部教授周兢，哈佛大学教育学院教授Catherine Snow，挪威奥斯陆大学教育学院教授Vibeke Grover，中国学前教育研究会课程与教学专委会语言教育研究中心主任、首都师范大学教授余珍有，湖南省学前教育学会副会长、湖南师范大学教授杨莉君，湖南省学前教育学会课程专委会语言分委会主任、长沙师范学院教授郭咏梅等领导专家出席开幕式。

本次会议以“中国幼儿园语言教育改革与发展四十年：回顾与展望”为主题，邀请国内外着名专家、学者进行交流分享，吸引了来自全国27个省的1000多名幼教同仁参会。在为期三天的会议里，与会代表们通过专家主旨报告、分论坛教学活动研讨、分主题论文交流、特级教师教学活动展示等多种方式，分享了我国幼儿园语言教育研究和实践的最新成果。

主旨报告亮点回顾
在专家主旨报告环节，周兢教授、Catherine Snow教授、Vibeke Grover教授和爱阅公益基金会秘书长李哲分享了儿童阅读活动中成人的指导策略，为教师和家长更高质量地陪伴儿童阅读提供了理论基础和实践依据。
在题为《中国幼儿园语言教育改革与发展四十年：回顾与展望》的报告中，余珍有教授结合丰富的幼儿园教材案例，总结了我国幼儿语言教育的发展历程：
阶段一：规范（上世纪80年代）
阶段二：内容与方法的改革（上世纪90年代）
阶段三：整合（本世纪前十年）
阶段四：基于语言发展关键经验学习的指导（近十年）

余教授指出，目前我国幼儿语言教育的发展还面临着一些理论问题有待解决，在教育观念向教育实践转化以及优秀传统继承问题上，也存在着不小的挑战。为帮助教师在实践探索过程中不断提高幼儿园语言教育的质量，余教授在现场为大家指明了努力的方向：
● 掌握不同语言发展经验的学习途径；
● 了解幼儿园真实活动中幼儿语言经验的参与情况；
● 从观察幼儿的真实语言运用的活动开始，分析活动中幼儿的语言核心经验水平，发现最近发展区，并在此基础上提供有效支持，促进幼儿的有效学习。

亿童学前课程亮相会场
作为中国幼教行业的整体服务机构，亿童文教受活动组委会邀请携优质学前课程精彩亮相，向与会者展示了亿童在课程体系建设、装备配备及师资培训等方面取得的创新成果。
在国家提出“坚持科学保教方法”、“树立科学全面的保教观”，以及“提升幼儿园保教质量”等要求的基础上，亿童公司整合提炼20多年幼教领域的研发、培训、营销服务经验，为全国各类幼儿园提供亿童师资培训课程、亿童综合课程、亿童特色课程、亿童家园共育课程、亿童室内游戏课程、亿童户外游戏课程、亿童户外运动课程等服务和产品。
在亿童展区前，亿童扭扭建构、亿童音乐区、亿童户外游戏区等产品吸引了众多领导、专家和幼教同仁驻足体验、咨询，大家纷纷表示亿童各类课程为幼儿园实施科学保教提供了保障，助力园所生活、运动、游戏、学习等各项活动的开展，真正促进园所教育质量的全面提升。

26日上午，第九届全国幼儿园语言教育研讨会暨第二届儿童早期阅读发展与教育峰会圆满落下帷幕。四十年改革创新，四十载砥砺前行，聚焦研究与实践，将幼儿语言教育的发展推向更高水平发展，是我们所有幼教人的共同愿景。
未来，亿童将继续坚守“以人为本，止于至善”的工匠精神，潜心钻研学前教育的真谛，积极传播科学先进的理念，全心全意服务学前教育事业，不断推动中国幼儿教育进步！