七月的江城，骄阳似火，第二十届名园长俱乐部·东湖微论坛如期举办，座无虚席！7月22—7月23日，来自全国各地的100余位行政领导、专家、名园长以及优秀园长莅临本次论坛，共话“幼儿园文化与课程建设”这一课题，探索新时代幼儿园内涵发展之路。

此次活动由华中师范大学培训中心与亿童教育装备研究院联合主办，华中师范大学培训中心副主任朱虹，亿童文教董事长陈先新，亿童文教副总裁黄雪峰、副总裁陈兆宇，中华女子学院附属实验幼儿园园长胡华，湖北省人民政府督学李情豪，华中科技大学教育科学研究院教授刘亚敏，太原师范学院教育学院副教授康建琴等多位专家和名园长出席本次会议。

华中师范大学培训中心副主任朱虹

亿童董事长陈先新

△华中师范大学培训中心副主任朱虹和亿童董事长陈先新为本次盛会致辞

亿童教育装备研究院副院长郭婧

湖北省人民政府督学李情豪

亿童培训部培训主任盛庆玲

△ 亿童教育装备研究院副院长郭婧、湖北省人民政府督学李情豪、亿童培训部培训主任盛庆玲主持

分享探讨、博采众长、追求卓越。“幼儿园文化与课程建设”不是一个新话题，但常谈常新，本届东湖论坛与会的专家、名园长又会碰撞出什么新的火花？能带给我们哪些不一样的启发呢？让我们走进会场，“采撷硕果”。

专家引领＋名园示范

共话“幼儿园文化与课程建设”

 

胡华：中华女子学院儿童发展与教育学院副教授，硕士生导师，中华女子学院附属实验幼儿园园长，中国家庭教育学会理事，联合国儿童基金会“儿童保护项目”专家及教师与家长手册编写负责人。

提到文化，胡华园长讲到，每个人对文化的认识不一样，就对文化的理解，她概括了两点，第一，形而上的“道”，可以用文化的形式体现；第二是形而下的“气”，同样承载着文化，比如幼儿园老师的一颦一笑，比如幼儿园老师用什么方式记录儿童，这都是文化。

经过不断的摸索实践，她和团队探索出一套用文化形塑儿童生活，用文化固着儿童创造力的园本生活化课程。花草园的生活化课程，按照四季变化(春生、夏长、秋收、冬藏)与中国文化的主线来设置。将生活、儿童和教育有机地结合起来，具有深厚的文化脉络。课程的最大功能在于文化的传承与创生，而这套课程兼具这两大特性，同时具有很强的内生力。

 

经过四个阶段的发展，花草园生活化课程也从最初的外在追随儿童，到慢慢走向以文化内里为底色的回归儿童，课程内容虽然源于儿童当下的生活体验，但借助文化的张力，课程的结构内涵得以不断地扩展，之后课程又选择了再度回归儿童。

 

胡华园长向我们展示了生活化课程探索的四个阶段

花草园生活化课程的“四个回归”：“回归自然”“回归传统”和“回归生活”“回归儿童”，前三个回归的目的又指向了“回归儿童”。而生活化课程的本质就是要帮助儿童完成三个联结，与自然联结，与家庭联结，与自我联结。

为此，胡华园长呼吁我们在培育教育创新的“种子”的同时，也要努力改良教育的“土壤”，哪怕只是影响身边的一个人对待成功、对待成长的态度，教育的未来也会变得特别美好和有希望。

 

陈雯：湖南省人民政府直属机关第二幼儿院书记、院长，长沙市名园长，教育部国培专家库专家，湖南省教育督导评估专家。

在探索托幼一体化的道路上，陈雯院长无疑是排头兵，她以向前一步的魄力和实力，带领团队，建立了湖南省首家以公办园为主体的0—6岁婴幼儿托幼中心，为广大幼儿园提供了行之有效的模式和经验。

以家长需求之轮“启程”、以团队合力之轮“加油”、以平台拓展之轮“提速”、以政策利好之轮“并轨”，陈雯院长首先为我们分享了她和团队在“四轮驱动”下的托幼一体化发展历程。接着，她倾囊相授，为我们分享了运用“加减乘除”法打造托幼一体婴幼儿照护体系的具体经验与做法。即，用“加法”打造人才队伍，用“减法”构建精品性的专业课程，用“乘法”扩大研究共同体的合力，用“除法”提升集团化的管理效率。

 

朱丽丹：湖北省黄石市政府机关幼儿园党支部书记、园长，正高级，教育部“国培计划”授课专家，教育实践指导专家，湖北省评估组专家、黄石市督学。

秉持着“育自然之子，品生长之妙”的办园宗旨，朱园长借助微电影“趣境乐悠”，把我们带进有着73年历史的政府机关幼儿园。黄石市政府机关幼儿园将“扎根坚毅、生长繁茂”的大树精神，根植于幼儿成长的文化土壤中。

在“稚趣自然”的文化理念引领下，幼儿园从“空间文化、师生文化、家园共育文化”三条路径出发，不仅为幼儿创设了全方位、多层次、广角度的活动环境，让幼儿与大自然充分对话；还把师、生、家庭联结在一起，共同打造出尊重儿童、适宜儿童发展的文化课程。

朱园长还提出了针对教师发展的“稚合”管理课程理念，并构建起幼儿园长远发展的特色管理模式。最后，朱园长深情说道，“教育是协奏，不是独奏。”只有整合好多方资源，才能更好地支持幼儿的发展。

 

金乐：浙江省温州市永嘉县机关幼儿园党支部书记、园长，永嘉县岩头镇中心幼儿园园长，浙江省特级教师、正高级教师，浙派名园长培养对象，温州市名师。

金园长以“基于儿童经验的本土资源的甄选与运用”为主题，首先带我们一起深入探讨了什么是“儿童经验”。“儿童经验”作为如今幼儿园课程的核心概念，有三种获取途径，即从儿童主导的活动中、从成人构建的活动中、从成人指导的活动中获得。而幼儿园课程资源，正是幼儿获得多样性经验的重要方式。

我们常说要充分挖掘地方资源来创设幼儿园课程资源，对于有着丰富地方资源的永嘉县机关幼儿园来说，金园长认为筛选出有效的本土资源非常关键。她还提出了本土资源的适宜性、发展性、适度性以及课程资源的整合性四个筛选原则。

最后，金园长基于本土的楠溪江地方特色资源，以大班的《水上楠溪》主题活动为例，生动地阐释了“课程是儿童经验的发展”和“课程是发展中的儿童经验”这两大命题，带领参会的园长们深刻理解了儿童经验在课程中的生成与拓展。

 

郭红娟：湖北省天门市实验幼儿园书记、园长，高级教师，湖北省骨干教师，天门市名园长，天门市优秀德育工作者。

新建园如何在“发展中创特色，特色中求发展”？郭园长围绕“环境建设”“特色活动”“特色课程”“成果展示”四个方面，带我们领略了天门市实验幼儿园两年间的快速成长之路。

为满足儿童多样化的需求和发展，幼儿园不仅为孩子们打造了适宜的空间环境以及多种功能室活动，还充分挖掘天门市糖塑、茶文化等本地特色文化，打造出带有深厚文化底蕴的特色课程。

郭园长指出，在挖掘本地特色文化的过程中，民间艺术的保护和发展十分重要。而民间艺术的发展离不开保护、传承与创新。教育工作者有责任引导孩子了解“非遗”文化，并创设适合的学习方式来提升孩子学习家乡“非遗”文化的兴趣。天门市实验幼儿园将天门市糖塑非遗文化融入五大领域活动，让孩子在乐享生活的同时习得丰富经验，同时也在孩子幼小的心灵中，种下了一颗热爱家乡的种子。

 

尹艳：四川省遂宁市河东实验幼儿园教育集团总园长、高级教师，四川省优秀教师、名园长。

“我有两次武汉行，第一次是因为东湖微论坛，第二次也是因为东湖微论坛。”尹园长用轻松的开场带领园长们走进了她的分享之旅。

尹园长以“文化是课程的开始，课程是文化的成果”为主题，通过介绍遂宁市河东实验幼儿园的课程建设实例，为大家呈现了幼儿园文化建设的立足点与幼儿园文化与课程的关联。她认为，文化是幼儿园课程发展的底色和支撑，文化不是喊口号，而是实实在在地为儿童服务，让儿童今天来了，明天还想来。

尹园长用朴实的话语，向众园长们呈现了三个课程故事：流动红旗成型记、幼儿自主管理游戏材料、幼儿创作的毕业诗。在“流动红旗成型记”中，教师们充分抓住教育契机，鼓励幼儿亲手画出自己心中的流动红旗，“健康、快乐、聪慧、友善、灵敏”的文化就这样深深烙印在了河东实验幼儿园的孩子们心中。

 

李燕：重庆市沙坪坝区曙光幼儿教育集团书记、园长，高级教师，教育部“国培计划”专家库专家，重庆市教师培训库专家，重庆市幼儿教育先进个人。

来自重庆的李燕园长以《生态教育文化下的幼儿园课程建构与实施》为题，向大家介绍了重庆市坪坝区曙光幼儿园生态文化下的课程探索之路。

李园长提出，生态教育文化下的课程建设要遵循幼儿发展的规律、教育发展的规律和课程构建的规律。她结合丰富的案例分享其具体实施路径。如：明确育人目标，培养健康勇敢、乐学创造、文明当担的幼儿；描绘办园愿景，办引发幼儿探究、满足幼儿天性的乐园；打造自然生长和寓教于乐的课程环境系统；构建以内生态、自然生态、类生态的体验课程。

最后，李燕园长动情地说：“生态教育文化需要我们共同营造自然和谐之美，再造三川之美、荒野之美；生态教育文化顺应人的自然生长，唤醒人的内心需求，成全人的主动发展，让每一个孩子都可以听到生命拔节的声音；生态教育是哲学的、是文化的、是艺术的，需要整体变革，追求教育真善美。”

 

李银芳：陕西省渭南市合阳县中心幼儿园园长，高级教师，陕西省督学，宋庆龄全国第12届幼儿园教育奖，幼儿园双高双普评审专家。

文化是园所的灵魂，指引着园所更好地前行和发展。合阳县中心幼儿园在多年的办园实践和科研引领的过程中深化内涵，使幼儿园逐步形成一种向阳向善的园所精神和文化氛围。李银芳园长以《基于文化视野下的园所内涵发展》为题，通过一系列的案例从营造育人环境，提升园所文化“物”的品味；构建“养正”教育体系模式的游戏化课程，彰显园文化“特”的含量；引领教师成长，重视园文化“人”的塑造三个方面为我们分享了中幼的精神文化建设之道。

李园长强调文化建设是一个静等花开的过程，既需要领导的积极引领，也需要全园同志的参与和认同，要将理念落地生根，变成实实在在的行为或课程。

最后，李园长总结，作为一名园长要带领全体师幼呵护物质文化，执行制度文化，实践行为文化，呈现精神文化，更好地提升、丰富和壮大园所内涵发展。

 

刘玉梅：辽宁省葫芦岛市龙港区第二幼儿园党支部书记、园长，辽宁省百名科研型名校长，辽宁省家长学校骨干教师，葫芦岛市人民政府特约教育督导员。

如何让一个新建园实现快速、跨越式发展，那必然是教育的力量和文化的魅力。会上，刘玉梅园长以《精神涵养 文化奠基 让园所强力赋能》为题，从园所成长反观文化建设的角度出发，向大家详尽阐述了龙港区第二幼儿园的文化建设与发展路径。

刘园长结合丰富的案例，将园所架设文化之路的具体实施路径向大家娓娓道来：文化从哪里来——确定办园理念和目标；文化到哪里去——抓好教师队伍和家长队伍；文化延伸——各类课程应运而生。

最后，刘园长对文化应具有的特色进行了生动的总结：草色遥看近却无——无形；此时无声却有声——强大；横看成岭侧成峰——多维；长江后浪推前浪——成长。刘园长的讲解既有理论高度，又兼具实操性，让与会嘉宾对自己园所进行文化建设有了更清晰的认识。

对话与生成

专家解困惑 交流促成长

聆听了不同园所的文化建设之道以及优秀园长在课程建设上的真知灼见，与会嘉宾更加坚定了“以儿童为本”的教育初心和坚持以文化为引领的课程改革和实践的决心。

在对话与生成环节，两位专家也对各位名园长的分享内容作出了专业点评，深刻的见解令园长们豁然开朗，大家都纷纷表示受益匪浅。

专家点评

华中科技大学教育科学研究院教授刘亚敏

太原师范学院教育学院副教授康建琴

△华中科技大学教育科学研究院教授刘亚敏点评

△太原师范学院教育学院副教授康建琴点评

他山之石，可以攻玉。带着问题和疑惑而来，带着满满收获而归！两天的学习，园长老师们在课堂上如饥似渴地吸收专家的思想和优秀园所的办园经验。课后主动向专家、名园长请教，与来自全国各地的同行们热烈探讨教育过程中遇到的问题和困惑。

至此，第二十届全国名园长俱乐部·东湖微论坛圆满落幕，但大家借助东湖微论坛这一平台所延伸的持续交流和思想碰撞却远未结束。

下一期，我们期待与您的相遇！东湖之滨，我们不见不散！

注：此次活动严格按照疫情防控要求，所有人员持有效核酸检测证明与会