教育家陈鹤琴先生曾说：“儿童成长过程中，应当把大自然做出发点，让孩子直接向大自然去学习。”即大自然是活的教材，是知识的主要来源。但平时孩子们接触大自然时是懵懂的、无目的的，而老师在精心设计教学目标后，让孩子在玩耍中了解自然、探索自然，效果则是全然不同的。

　　阳春三月，气候转暖，老师们是否正在规划着带领孩子们开展初春植物的实践活动呢？下面，小编就为您带来几个有关植物的幼儿园主题活动，语言表达类、社会生活类、科学探索类都有哦！

　　语言表达类

　　喇叭花

　　活动准备：

　　经验准备：看过喇叭花的实物或图片。

　　材料准备：适合朗诵的散文诗、轻音乐、挂图“喇叭花”。

　　活动过程：

　　初步感知散文诗的内容。

　　（1）教师完整地朗诵散文诗《喇叭花》，请幼儿猜一猜诗中说的是什么花。

　　（2）出示挂图“喇叭花”，请幼儿观察，说说喇叭花是什么样子的。

　　学说重点的语句。

　　（1）教师再次朗诵诗歌，请幼儿对照挂图欣赏。

　　（2）提问：“它们的蔓儿是什么样的？”“蔓儿爬到哪里了？”“它的花儿是什么样子的？”“你觉得花儿像什么呢？诗歌中是怎么说的？”引导幼儿复述诗歌中的语句。

　　尝试有情感地朗诵散文。

　　（1）引导幼儿一边观看挂图，一边跟教师听音乐、朗诵散文。

　　（2）教师分段引导幼儿有语气地朗诵。

　　（3）请幼儿模仿自己是一朵美丽的喇叭花，边朗诵，边进行动作表演。

　　社会生活类

　　花儿的悄悄话

　　活动准备：

　　和花房的园丁师傅做好活动前的沟通。

　　活动过程：

　　了解园丁的工作。

　　（1）参观花房。带幼儿一起到幼儿园花房中参观，看看这里有谁？在干什么？

　　（2）请园丁边示范边介绍主要工作，如剪枝、修叶、培土、施肥、移盆等，请幼儿尝试着做一做。

　　（3）请幼儿摸一摸园丁的手，说说有什么感觉。为什么他们的手会这么粗糙？再请幼儿试着掂一掂园丁使用的工具，感受一下那些有刺的植物。

　　花儿的悄悄话。

　　（1）请园丁师傅介绍花的名字及部分花代表的意义。

　　（2）根据花所代表的意义，说一说这些花适合送给谁。

　　谢谢园丁。

　　请幼儿轮流对园丁表示感谢，说出自己心中最想说的话，并用为园丁唱支歌、跳支舞等方式，向他们表示感谢。

　　科学探索类

　　奇妙的植物

　　活动准备：

　　经验准备：

　　（1）幼儿感知春天是万物生长的季节，植物都有各自的变化。

　　（2）家长帮助幼儿收集有关奇妙植物的资料和图片。

　　材料准备：一盆绿色植物——含羞草。

　　活动过程：

　　1.经验回顾：我身边的奇妙植物。

　　（1）谈话：在我们生活的周围，有哪些是你们感到很特别的植物？有什么特别之处？

　　（2）引导幼儿搜索自己觉得很有特点的植物，比如在形状上、气味上或者生活习性上的。

　　2.感知体验常见的奇妙植物。

　　（1）教师出示植物含羞草，请幼儿观察它有没有什么奇妙的地方。（引导幼儿从外形上对含羞草进行观察，并能说出它的外形特点。）

　　（2）教师：它看起来好像和我们所见到的植物没什么区别，但它是一种很奇妙的植物，你们想不想知道它神奇在什么地方呢？

　　3.探索发现植物的奇妙之处。

　　（1）教师请幼儿猜想，这种含羞草会奇妙在什么地方？请幼儿纷纷发言，说出自己的想法。

　　（2）教师请幼儿说说含羞草名字的含义，探索可以用什么方法去发现它的奇妙之处。

　　（3）鼓励幼儿用手触摸含羞草，观察含羞草的反应，并用语言说出含羞草的变化。

　　4.分享交流：还有哪些植物也有奇妙之处？

　　（1）教师引导幼儿根据自己的生活经验，说说身边还有哪些植物也有奇妙之处。

　　（2）教师带领幼儿户外活动，引导幼儿感受大自然的神秘，知道要爱护大自然的一花一草。

　　（以上活动方案来自 亿童教育装备研究院研发的《探索发展课程》（教师用书））