每个人都有自己的秘密，小孩子也不例外。你看幼儿园里，常常会有一些孩子躲在没人的角落里，说着悄悄话。还有的孩子有心事时，会躲在犄角旮旯里不出来......

3—6岁的幼儿比较具有追求独立的愿望。心理学家认为，5岁左右的孩子开始有许多完全属于他个人的“善意的秘密”，他们需要自己的空间和世界，因为有的秘密他们并不想让成人知道。

这个时候，在幼儿园创设私密空间就显得非常重要，《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》一书指出，儿童的秘密是儿童自我意识的一部分，为儿童开辟出一片“自我的领地”，使儿童形成自我的多个层次的心理空间，如亲密的自我、困扰的自我、非法的自我和阴暗的自我，从而形成自我认同和个性，并构成人和人之间的关系。

私密空间就像“神秘的小屋”，我们不仅可以了解到孩子的内心世界，还能适宜地鼓励并支持他们不断与外部世界建立连接。

比如，当孩子遇到挫折时、焦虑烦躁时、疲劳时，幼儿园里这一方小天地，就是他们释放情绪、获得安慰的天堂。此外，他们还可以利用私密区解决与他人的冲突，缓解团队中的不适关系，更好地与他人互动、更快地融入集体，这都有利于其社会性发展。

越来越多的老师意识到了私密空间的重要性，想要为幼儿打造一个“秘密港湾”，但却不知从何入手，小编这有份攻略可能对您有所帮助哦！

幼儿私密空间的特点

安全性

从私密空间位置的选择到布置，每一步都要建立在确保孩子安全的基础上，这是首要条件。

秘密性

这是幼儿园班级私密区创设需要考虑的关键因素，老师应该给孩子足够的尊重，不参与、不打扰孩子的“秘密”活动，保证孩子对这个空间的绝对自主权。

舒适性

温馨、舒适的环境布置，能够帮助孩子放松心情，缓解紧张情绪，使孩子更乐意进入到这个空间。

灵活性

私密区创设后并非一成不变，为了满足幼儿对趣味性的需求，私密空间可以适时地更换地点，改变里面的装饰，以便满足孩子的新鲜感觉。

半开放性

因为孩子小，无论是出于安全考虑还是教师留心观察儿童的需要，我们都应该让私密空间呈现半开放性。一方面私密空间能够实现里面的幼儿与外面的世界在视觉和听觉上的完全隔离，达到独处的需要；同时又要让私密空间里的幼儿能够看到外面小朋友的活动情况，进而调整自己的情绪。

如何创设幼儿私密区

位置选择

我们可以选择寝室里的小角落、安静阅读区的一隅、楼梯拐角下、阁楼小空间等打造私密区，这些地方人流很少而且空间很小，能有机地避开班级游戏中孩子活动的主要路线，让孩子更从容地“隐退”。

还可利用放玩具或图书的柜子、帐篷、架子、布帘等自由地对一些空间进行重组，隔离出一块能容纳1-2名幼儿的小小私密基地。

私密区的布置

01颜色布置

私密区的颜色布置对于幼儿的心态有很重要的影响。色彩选择上，以冷色调为主，不能太过艳丽，避免刺激幼儿。同时也要避免使用太过暗沉的颜色，如黑色。可以选用草绿、粉红、淡蓝、明黄等宁静、和谐的颜色。

02光线

光线上，不必太强，可透光即可，要让外面的人看不到里面的幼儿，而里面的幼儿可以看到外面的情况。

03内饰

内饰上，温馨和谐为主，可铺上柔软的地毯，放一张懒人沙发，摆上抱枕、玩偶等；可以挂上一幅画，放一束小花、一件雕塑等；还可以放上一台音乐播放器，幼儿可以听听安静的音乐，放松身心。

04创意设计

此外，也可以做些创意设计，比如放一个大纸箱或圆筒，只有单一入口。如果幼儿园场地有限，也可繁为简，在角落里放置一个只能装下一个小朋友的浴盆。

最后，给老师一点提议

在幼儿园的一日学习与生活中，很多老师担心孩子无所事事，把孩子的时间填得满满的，其实幼儿需要一定自由活动的空闲时间，他可以一个人静静看书、躺一会、跟好朋友说说悄悄话，或者只是发发呆，而私密区域就是这样一个只属于幼儿的小天地，在这里他可以放松自己、认识自己、了解自己或他人，所以老师要注意给孩子一定自由支配的时间，允许他们在私密空间“浪费时间”，让孩子在向内探求中获得成长能量！

本文综合整理自：

《为什么要给幼儿辟一个私密空间》（发表于《中国教育报》）作者：王海英

《给孩子一个“秘密”的空间——浅谈幼儿园班级私密区的创设》（发表于《时代教育》）作者：刘煜