随着暑假的临近、新学期的到来，幼儿园里都会招进一些新教师，如何让新教师尽快适应新岗位呢？这是园长最操心的事情之一。

还有，一些园所会提拔一批新的中层管理干部，如何让年轻干部尽快转变角色，变得成熟起来？这也是园长需要解决的问题之一。

我们来看看下面这两个真实案例：

案例1：

非专业毕业已工作两年的孟老师和工作才一年的杨老师共带一班，午睡时间，只有她们班级教室传来孩子们讲话的声音，杨老师对不肯睡觉的孩子束手无策。而在班级常规建立过程中，由于两人没有及时沟通，也使孩子们无所适从。

案例2：

胡老师师范大学本科毕业就来到一所幼儿园工作，她做事按部就班，但从不拖后腿，园长有意向让她做年级教研组长。在跟她沟通时，发现她很不自信：“我能做好组长吗？不行吧！等过几年再说吧！”

幼儿园里事情琐碎，但都不可忽略，建设一支高素质、善保教、热爱幼教事业的幼师队伍是办好学前教育的关键。

但面对“新”的现状，如何与“高”要求缩小差距？

这里有两个关键词给到园长，一是信任，一是支持！本着这两个原则，园长可以从以下方面着手。

1给骨干教师——“压担子”

对于要提拔重用的骨干教师，园长心里要早作打算，随着他们对幼儿园活动环节熟悉、课程经验的积累，就可以循序渐进地压担子，有利于其尽快上手。

拿“案例1”来说，园长做了什么，打消了胡老师的顾虑，让她敢于挑重担？

1. 赠送其专业提升方面的图书、网课等，帮助她不断提升专业能力、拓展见识，用实力建立自信。

2. 安排有经验的教师支持她的工作，减少工作阻力。

3. 多参加其年级组活动，默默关心，但又不过多干涉，鼓励她自己摸索、钻研，但如果需要，园长会倾囊相助。

4. 为其创设与老教研组长平等对话的机会，鼓励她向有经验的教研组长取经。

......

在园长充分的信任和适时的鼓励下，再加上自身持续的学习充电，胡老师最终成长为一名优秀的教研组长。

2为新手教师——“驾梯子”

园长应该建立多样机制，创造轻松的学习氛围，用年轻教师易于接受的方式促进其专业提升。以下是一位优秀园长在培养新人时积累的经验，希望对您有所帮助：

1.从基础入手，引领新教师上路。通过集中培训解读《幼儿一日作息制度》，帮助她们熟悉一日活动的具体时间与内容安排；学习《幼儿一日生活的组织与指导》，了解一日生活各环节的培养目标及本岗位的教育策略，使她们具备基本的教育技能，帮助她们按照时间顺序书写半日活动计划，避免生活环节的流失。

2. 全程跟踪培训，学习——应用——提升螺旋上升。新教师面对新岗位需要汲取大量的知识经验，因此，我园在安排的每一项培训活动时都要尽量系统化的，从前期培训到实践应用再到总结提升，形成一个循环往复不断提升的过程，改变以往培训点到为止、难以深化的现状。

如针对幼儿一日生活的组织与指导，我园首先聘请专家开展系列讲座，逐一对一日生活各环节的组织实施进行分析与解读。

紧接着安排骨干教师示范，让理论与实践的结合生动地呈现在新教师面前。

然后新教师的一日生活环节展示才到了具体练兵阶段，展示后的研讨环节将新教师实践中的收获与困惑进行分析、梳理，让她们理解成功在哪、欠缺在哪。

最后安排向家长展示活动，将总结提升的收获再一次付诸实践，既温习了教育策略，又增加了她们的锻炼机会。

3.师徒结对——帮助新教师尽快成长。对于刚刚步入幼儿园的新教师来说，对幼儿园工作完全不了解，什么都想学，什么都要学。因此，为她们安排经验丰富的骨干教师，以搭班的方式开展师徒结对活动，这样的培训方式对新教师的指导是最直接、最全面的。

在师徒结对活动中，我园向师傅提出，言行要严谨，指导要具体，分析要深入；向徒弟提出，要有目的地看，有选择地听，有思考地学。师傅的教育行为和教育思想也在潜移默化中影响着新教师。

除了以上专业方面的提升，打造有温度的园所文化，建立和谐的工作环境，让每位教师在工作中都能获得归属感和幸福感也很重要。

比如有的幼儿园为教师举办生日会，听园长、同事们对他爱的告白；有的幼儿园定期举行教职工篮球比赛、健美操比赛等丰富多彩的活动，保持团队活力和凝聚力；有的幼儿园鼓励教师为幼儿园的发展大胆谏言，并为具有建设性和可操作性的谏言颁发奖品；有的幼儿园举行“茶话会”，为全体教师创造真诚平等对话的机会......这些温暖的举措，能够帮助新教师以阳光、积极的态度融入团队，有爱加持，相信他们不会轻言放弃！

3为全体教师——“搭台子”

教师的学习与提高很大程度取决于自身的内部动力，园长要充分利用市级、区级层面开展的教育教学展示活动、培训活动等，多为教师争取展示和学习的机会，同时鼓励新教师根据自身特长与需要参与培训活动，自己争取来的学习机会比园里指派更加具有主动性，学习效果往往更显著

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