近年来，国家对于美育教育的态度愈发明显。早在去年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅便印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（下文中简称《意见》），对美育改革提出了总体要求和改革重点，并且要求各地结合实际，认真贯彻落实。

中考加入“美术”的意义

沉下心来想，这本身是一件好事，它能潜移默化地改善学生只注重文化课考试，而不注重兴趣爱好培养的现状。通过将美术纳入中考，培养学生的艺术思维，提升审美和人文素养，缓释学业压力。

“把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

——《意见》

从《意见》中，我们也能看出，发展美育教育已经不止是造福个人的和家庭层面的事了，提升国家的综合文化实力才是它的终极目标。它不会要求每人都能成为艺术家，而是希望孩子在遇到困难时，能够像艺术家一样发挥创造力去思考问题、解决问题。

幼教工作者如何应对？

《意见》还指出：“要加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。”

为了从幼儿阶段就全面提升孩子的艺术素养，亿童公司在已有《创意美术》《情境创意美术》《小小毕加索》等美术类课程的基础上，全新推出一套重视幼儿动手动脑能力的美工类课程资源——《创艺美工》。

《创艺美工》是一套提升幼儿审美素养、重视动手动脑能力的美工类课程资源，它为3-6岁幼儿提供大量可自主创作的低结构材料，整合彩绘、编织、纸艺、综合创艺、泥塑五类艺术创作方式，帮助园所合理规划、构建美工类课程，以此促进幼儿园美术教育的高质量落地，提升幼儿的艺术素养和想象思维。

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学习7种视觉元素

综合提升艺术审美素养

课程借鉴国外K12视觉艺术素养及创造力课程，与《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域发展目标相融合，以七大艺术元素与七大设计原理建构课程目标，将世界名画、自然风光、奇妙建筑、绚丽光影、社会人文收录其中，多角度提升幼儿审美素养。

七大艺术元素：线条、颜色、肌理、空间、形体、明暗、形状

七大设计原理：平衡、对比、强调、动感、统一、韵律、图式

2

一课一个材料包，一周一个小手工

课程轻松易实施

幼儿学期材料

每学期为幼儿提供15个材料包作品和1个包装盒作品。

一周一次活动，一学期体验不重样；每次活动材料单独包装取用，方便教师进行分发，高效开展实施。

教师学期材料

教师用书提供环创建议、教案指导、学期计划等，为教师提供课程实施方案。

教具与幼儿材料相匹配，可进行辅助教学及多样化创作。

课件依托H5的形式呈现讲师的专业讲解，解决美工活动在实施中遇到的难题。

3

整合5类艺术创作方式

让孩子尽情挥洒创意

课程以幼儿美术素养的整体发展为指向，合理安排彩绘、编织、纸艺、综合创艺四类艺术创作方式，让孩子在动手又动脑的过程中，感受自主创作的满足与乐趣。

同时，课程还将泥塑作为亲子创作活动，一月一次，让孩子在发展手眼协调能力的同时，增进亲子感情。

五类艺术创作形式

创意彩绘——培养想象力、创造力

·装饰画、服装设计、玩具设计等形式的作品

巧手编织——锻炼精细动作、手眼协调能力

·交叉编织、缠绕编织、经纬编织等形式的作品

综合创艺——培养想象力等综合能力

·服装、装置、光影等形式的作品

百变纸艺——培养观察力、思维力、动手能力

·撕纸、折纸、剪纸、立体拼插、玩具设计等形式的作品

趣味泥塑——发展手眼协调能力、空间感知能力

·彩泥盘绕、立体泥工、泥贴等形式的作品

4

将生活融入艺术

用艺术照亮生活

孩子手下诞生的小纸袋、风车、口袋夹、纸雕塑等用心之作，不仅能够作为玩具和工具在日常生活中继续发挥价值，也能成为幼儿园环境创设的素材，帮助园所打造童趣又美观的室内环境。

课程配套的视频资源，保证父母在家也能陪伴幼儿完成作品，享受愉悦的亲子时光，提升陪伴质量。

在亿童学园平台建立的创艺美工成长档案，还能及时让家长了解到孩子参与创作的情况、作品完成情况，并获得学期末总结报告，提升家长群体的满意度。

怎么样？看到这里，有没有想把这个宝贝带回园所和孩子们一起玩起来呢？还想了解更多详情？欢迎拨打027-87228429找小编咨询！