在新时代教育改革的背景下，园长作为幼儿园发展的“领航人”，其课程领导力的提升不仅是园所内涵发展的关键，更是落实立德树人根本任务、推动学前教育高质量发展的重要支撑。

为进一步贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）《幼儿园园长专业标准》等政策法规文件精神，持续深化幼儿园课程改革，提升幼儿园园长的课程建设和课程管理能力，12月9日-12日，由华中师范大学培训中心主办、亿童教育装备研究院协办的“幼儿园园长课程领导力高级研修班（第三期）”在华中师范大学成功举办，来自全国各地的九十余位园长参加研训。

本期研修班围绕“幼儿园园长课程领导力提升”的核心议题，通过专家讲座、参观见学、小组研讨、展示汇报等多种形式，参训学员们开启了一场系统而深入的学习交流。

PART 01
开班启程：凝聚共识  明确方向

在庄严的国歌声中，本次研修班开班典礼正式拉开帷幕。华中师范大学培训中心主任马新华，华中师范大学道德研究所兼职教授、湖北省人民政府督学李情豪，亿童教育装备研究院执行院长甘行芳出席开班仪式。

马新华主任在致辞中表示，当前，在以中国式现代化全面推进强国建设和民族复兴伟业的关键时期，学前教育高质量发展是学前教育事业发展的使命任务。此次研修班不仅是专业能力的提升之旅，更是教育情怀的凝聚之桥。未来，希望大家保持联系、深化合作、携手前行，共同为学前教育谱写高质量发展的崭新篇章。

陕西省西安市高陵区药惠中心幼儿园席红园长、安徽省芜湖市启辰实验幼儿园洪学智园长在开班仪式上发言

PART 02
专家引领：从理论到实践  回归儿童立场

蔡迎旗  华中师范大学教授，博士生导师

当前，我国学前教育由数量型增长、规模化扩张为主的发展阶段转变为以提高质量、促进公平、优化结构、改善环境为主要特征的新发展阶段，公平地享有高质量学前教育成为核心追求。

会上，蔡迎旗教授以《我国学前教育发展与教师政策》为题，围绕“学前教育事业发展成就与挑战”“学前教育发展与改革宗旨”“学前教育事业发展未来路向”“幼儿园教师队伍建设”等多个方面进行了细致阐述。她表示，加强幼儿园教师队伍建设，应补足配齐多种类型教师，提升教师专业素养和职业能力，整合职前职后教师教育体系，加强教师权益保障，完善统一教师职称制度，提升教师地位、声誉和形象。

王海英  南京师范大学教授，博士生导师

王海英教授从《中华人民共和国学前教育法》等政策文件入手，围绕回归儿童立场的“观念层面”“行动层面”“防范误区”三个方面，为大家带来了《从观念到行动——回归儿童立场的幼儿园课程建设》的主题讲座。

王教授强调，课程是在幼儿园有准备的环境中发生的，不仅能帮助幼儿获得有益的学习经验，还能促进其身心全面和谐发展。回归儿童立场落实到行动层面，幼儿园应充分利用儿童生活中的自然资源、社会资源和文化资源，掌握课程资源预研究的方法，共同创设良好的育人环境；搞清楚“课程从哪里来”“课程如何实施”“课程如何评价”等。

李情豪  华中师范大学道德研究所兼职教授，湖北省人民政府督学

幼儿园文化是幼儿园发展的强劲驱动力，是幼儿园精神场域的生命之魂。会上，李情豪督学以《幼儿园文化建设策略》为主题，向大家阐述园所文化建设的内涵。

李督学表示，园所文化建设体现着园长的教育高度、教师的心灵品质和幼儿的生命样态，要兼具品牌功能、课程功能、育人功能、传承功能和凝聚功能。因此，文化设计不是生搬硬套的简单移植，而是一种系统化、立体化、内涵化的整体设计，它要有灵魂的统领性，理念的先进性和整体的逻辑性，需要立足园所实际，着眼未来发展。李督学满怀激情，旁征博引，将亲历的幼儿园课程文化建设之经验精准提炼，为大家带来了一场兼具实践和理论高度的“文化大餐”。

陈红梅  武汉市教育科学研究院家庭与社区教育研究室主任，教育学博士

幼小衔接，是孩子成长过程中的一个重要转折点，是实现幼儿园和小学两个不同学段平稳过渡的关键期。然而，很多幼儿园在开展幼小衔接工作中面临着各种困境。会上，陈红梅主任以《〈评估指南〉背景下幼小衔接的实施策略》为题展开分享。她立足当前幼小衔接工作中存在的现实困境，系统提出了提升幼小衔接实效性的具体建议。

陈主任表示，“我们要转变幼小衔接的观念，要面向未来，做植根的教育，从教师视角转变为儿童视角，激发儿童的好奇心和未知欲，培养儿童良好的学习习惯和学习品质，进而从追求结果转变为注重过程，从单一过渡向多方协同转变，健全协同育人的幼小衔接机制，让儿童带着向往和期待顺利升入小学。”

刘丹  湖北省实验幼儿园园长，湖北省蒙养托育中心负责人

园本课程是幼儿园教育质量的核心载体，也是彰显办园特色、实现内涵发展的关键路径。在当前学前教育高质量发展的背景下，如何推动园本课程实现“从无到有”的突破、“从有到精”的深化，并最终迈向“从精到特”的品质发展？

从中国第一所公立幼儿园——湖北省实验幼儿园的历史传承中走来的刘丹园长，以《面向未来 韧性生长——幼儿“韧性教育”园本课程的探索与实践》为题，从“根脉百年，韧性传承”“多维协同，韧性赋能”“浸润蒙养  韧性内生”“拔节生长  韧性未来”四个方面，向大家讲述了湖北省实验幼儿园的“韧性生长”课程的背景、机制、建构实施路径以及成效。

李金平  亿童教育装备研究院副院长，中国学前教育研究会会员

学前教育质量的根本在于儿童的全面发展。提高教育质量就是强化对儿童发展的师资、环境、课程等方面的支撑。

李金平副院长以《构建高质量幼儿园课程的实践与探索》为题，围绕“儿童本位下幼儿园课程建设的逻辑起点”“面向发展的幼儿园课程建设实践思路”“幼儿园课程建设案例分享”三个方面，向大家细致讲述了构建高质量幼儿园课程的实践与探索之路。她表示，课程是一个幼儿园实现幼儿教育目标的重要途径，也是教师组织教育活动的重要依据，是从“知道”到“做到”之间，日日“添砖加瓦”“寸寸思量”的功夫所在。

PART 03
参观见学：观摩交流  感受实践温度

本次研修班还安排了参观见学环节，园长们先后来到华中师范大学培训中心教学实践基地——华中师范大学附属幼儿园、湖北工业大学幼儿园进行实地考察与现场观摩，深入了解两所幼儿园的园所文化、园所环境、园本课程建设，以及在教育教学实践创新等方面的有效探索。

 走进华中师范大学附属幼儿园 

在华中师范大学附属幼儿园，园长们参观了幼儿园室内外核心活动区域，如室内活动室、户外运动场及种养区等。在年级主任的带领下，学员们漫步野趣“桂宝丛林”，探访陶艺馆的泥香流转、美术馆的色彩跃动、科学馆的奇妙实验与绘本馆的静墨书香。一步一景间，“启童年本真 做最好自己”的办园理念悄然浸润，环境育人的智慧令大家赞叹不已。

华中师范大学附属幼儿园始创于1953年，历史悠久、底蕴深厚，是教育部直属重点综合性师范大学的附属幼儿园。七十年来，幼儿园汲取华中师范大学百年文化的养分，始终秉承“忠诚、博雅、朴实、刚毅”的华师精神，紧紧围绕“启童年本真，做最好自己”的办园理念，致力于打造“教学研”相结合的实验基地。

 走进湖北工业大学幼儿园 

走进湖北工业大学幼儿园，园长们实地观摩了园所依托环形跑道与多区域布局打造的“体能大循环”课程。只见户外空间化身为天然的“运动游乐场”，孩子们在自由探索中生动诠释着“自然健康、快乐成长”的办园理念。这一幕，让所有在场者真切感受到教育理想落地生根的震撼。

湖北工业大学幼儿园始建于1958年，为湖北省示范幼儿园。六十余年来，幼儿园秉持“自然健康、快乐成长”的办园理念，以高校学术氛围和自然环境为依托，打造出以主题探究课程为基础，涵盖户外体能活动、亲亲自然项目活动、仪式活动等特色活动构成的“乐健康”园本课程，围绕“健康乐运动、好奇爱探索、合作善交往、自信敢创造”的培养目标，致力于幼儿的全面发展，为幼儿一生发展奠定坚实基础。

园长们表示，通过观摩和交流，他们不仅学到了很多宝贵的经验和做法，也认识到了自己在课程建设中的不足和需要改进的地方。同时，他们也表示将把这些经验和做法应用到自己的工作中去，更好地推动本园课程建设与发展。

PART 04
结班展示：汇报交流  携手共进

展示汇报暨结业仪式环节中，学员们在八个小组组长的带领下，精心准备了诗朗诵、三句半、合唱、舞蹈等精彩节目。大家将研修班中的所学所思与内蒙古、四川、陕西、安徽、甘肃等地的地域特色深度融合，呈现出了一场精彩纷呈的汇报交流。

这既是对多天学习成果的生动总结，也是对未来新征程的展望与启航。它不仅标志着学习阶段的圆满结束，更是激励每位学员带着所学，满怀信心地迈向更加广阔的天地。大家纷纷表示，将会带着满满的收获、深深的友谊以及被激发的无限灵感，回到幼儿园，去践行、去创造，让这次华中师范大学之行的星光，照亮更多孩子的童年。

积极分子合影留念

优秀学员合影留念

优秀学员笔记成果展示

“一个好园长就是一所好幼儿园。”在学前教育迈向高质量发展的今天，园长的课程领导力已成为推动园所内涵发展的核心引擎。本期研修班通过前瞻性的讲座内容和理论与实践相结合的学习方式，有效助力园长们在理念上更新、在视野上开拓、在行动上赋能，为新时期幼儿园课程改革与育人质量提升注入了新的动力。

未来，我们将在政策引领与实践探索中持续前行，将思想的火花转化为改革的行动，把共识的蓝图绘成实干的画卷，携手并肩，共同谱写学前教育发展新篇章。