四季流转，序属孟冬，桂香渐远，寒韵初临。12月27日-28日，以“高质量背景下幼儿园课程建设的实践与创新”为主题的全国名园长俱乐部·学前教育发展论坛（第四期）隆重举行，来自全国各地90余位行政领导、学前教育专家、名园长与一线教育工作者齐聚美丽的桂子山下，相约在学术氛围浓郁、科研成果丰硕的百年名校——华中师范大学，共赴一场关乎儿童成长、关乎教育未来的学术之约。

本次活动由华中师范大学主办、亿童教育装备研究院协办，华中师范大学培训中心副主任吴海涛，浙江师范大学教授王春燕，河南大学教育学部学前教育系主任张亚杰，梧州学院教师教育学院学前教育专业教师（原师范学院教育系主任）黎雪，武汉亿童文教股份有限公司总经理陈兆宇、副总裁黄雪峰，亿童教育装备研究院执行院长甘行芳等专家及领导受邀出席本次论坛。

吴海涛主任为本次论坛致辞

陈兆宇总经理为本次论坛致辞

亿童教育装备研究院盛庆玲老师（左）、湖北省人民政府督学李情豪（中）、亿童教育装备研究院乔文老师（右）主持论坛

本次盛会上，专家、名园长们分享了哪些宝贵的工作经验和教育见解呢？一起到论坛现场一探究竟！

高瞻引领

高质量发展背景下幼儿园课程建设的未来走向

王春燕  浙江师范大学教授，博士生导师，中国学前教育研究会常务理事

王春燕教授以《高质量发展背景下幼儿园课程建设的未来走向》为题，从学前教育的全球化趋势入手，围绕“坚持‘立德树人’的根本方向”“基于儿童立场的课程价值取向”“深入落实‘以游戏为基本活动’的理念”“变革学教方式，助推儿童深度学习”“从预设的‘主题活动课程’走向多元化的课程样态的融合与并存”五个方面内容，系统阐述了高质量发展背景下幼儿园课程建设的未来走向。

她强调，幼儿园课程是为3-6岁儿童设置的，要考虑3-6岁儿童特定的身心发展规律与学习特点，要更多关注儿童自身的发展，指向育人，指向儿童的全面和谐个性化发展。幼儿园课程建构中的“儿童立场”是指教师站在儿童视角看待教育问题的立场，即教师站在儿童的视角，体验儿童内心世界，满足儿童兴趣和成长需求，引导儿童并达到发展儿童的目的。

随后，王教授结合幼儿园实例表示，当下幼儿园实践中的课程样态已经突破单一的主题活动，开始出现多元化课程样态的融合与并存，基于观察的生成性课程将成为未来课程的一种走向。生成性课程是一种课程创生的方式，“不确定”是其主要特点，教师既不能无视儿童的兴趣、需要，也不能照单全收不考虑儿童经验和思维的发展，而应该反复揣摩和理解儿童的行为逻辑，基于观察到的行为判断儿童的思维发生发展变化，主动把握课程发展方向。

区域探索

区域幼儿园科学教育的有效探索

周慧静  浙江省温州市瓯海区学前教育研究室主任，学前教研员，高级教师

学前科学教育的意义不仅是“教孩子科学知识”，而是更深层的价值引领与文化浸润，让孩子在真实的生活与自然中理解科学、热爱科学，为未来的发展奠定坚实的基础。会上，周慧静主任以《幼儿园科学教育新样态的瓯海探索》为题，将温州市瓯海区幼儿园生活化科学探究活动的区域探索之路向大家娓娓道来。

通过分享“妙趣管道STEAM课程”“一粒花生的秘密”等多个精彩案例，周主任向大家展现了温州市瓯海区幼儿园科学教育新样态的探索路径：锚定生活根基，构建生活化科教育人体系；深耕课程建设，厚植生活化科教育人内涵；创新活动载体，拓宽生活化科教育人维度。

名园示范

共探幼儿园课程建设新路径

吕燕  江苏省张家港市实验幼儿园教育集团总园长、党支部书记，正高级教师

吕燕园长以《自主游戏赋能幼儿主动学习与发展》为题，从“时代之问”“游戏育人”“系统赋能”“实践之果”四个方面入手，通过分享“积木游戏场”“山坡游戏”“艺术创想”等一系列生动的活动案例，向大家细致阐述了张家港市实验幼儿园以自主游戏赋能幼儿主动学习与发展的具体实施路径。

邓萍  河南省开封市实验幼儿园园长，中小学高级教师

在《为生活而教育 为教育而生活》的主题分享中，邓萍园长向大家介绍了开封市实验幼儿园以“生活育人”为核心的生活化主题课程的内容与环境、探索与实施、评价与展望。她表示，“生活决定教育的方向，教育是为了美好的生活，教育和生活是融为一体的。创设丰富的生活环境，充分挖掘生活中的教育契机，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作从生活中获取经验的需要，让教育的价值在生活中发亮，让幼儿的生活充满乐趣与生机，高质量的童年生活就是我们送给孩子们最好的礼物！”

梁艳  贵州省凯里市第四幼儿园党支部书记、园长，高级教师

在《文化自信视域下非遗文化园本课程的建设》的主题分享中，梁艳园长通过展现黔东南州文化遗产及生态环境图、分享一幅幅美轮美奂的苗族刺绣图，向大家展现了非遗文化园本课程的建设之路。她强调，非遗课程不是“一阵风”或“一次性表演”，而应该是能够持续滋养幼儿园文化生态，非遗文化园本课程的建设需可持续性谋划“如何长久发展”。

郑少华  北京市大兴区瀛海镇第一中心幼儿园园长，正高级教师，北京市骨干教师

郑少华园长以《看见幼儿 支持发展 成就美好——基于生成性活动的稚美课程实践》为题，指出当前幼儿园存在“重教师主导轻幼儿自主、重成人视角轻幼儿视角、重指标评价轻过程评价”等问题。她着重强调，每个幼儿都有其独特的成长节奏，彼此各不相同，每个幼儿都是具有潜力的主动学习者。教师应从“指导”转向“支持发展”，支持和拓展每一个幼儿的学习。

陈永婷  陕西省西安市高陵区第二幼儿园教育集团支部书记兼园长，高级教师

陈永婷园长以《循着儿童生命成长之光  做自主生长的真教育》为题，围绕“园所介绍——生长的文化”“园本课程改革之思”“园本课程改革之行”“园本课程改革之成效”四个方面，细致阐述了《评估指南》背景下西安市高陵区第二幼儿园教育集团园本课程改革的思与行。

番婷  云南省机关事务管理局圆通幼儿园园长，正高级教师

拥有七十余年历史的幼儿园，如何在新时代学前教育改革中实现可持续发展？番婷园长以《PDCA管理模式下“三融育人”课程实践探索》为题，讲述了云南省机关事务管理局圆通幼儿园以PDCA管理模式为科学工具，系统推进“三融育人”课程体系的建构与实践之路。

傅秋兰  福建省泉州市丰泽机关幼儿园园长兼党支部书记，高级教师

闽南文化源远流长、博大精深，在中华文化中独树一帜，展现出鲜明的地域特色与艺术魅力。其丰富的文化资源，为幼儿园开展文化浸润活动提供了生动而广阔的“教育舞台”。傅秋兰园长以《根植本土  放眼世界——幼儿园“文化旅行”课程的建构与实施》为题，细致介绍了泉州市丰泽机关幼儿园开展闽南“文化旅行”课程的现实依据与实践探索路径。

多元对话

答疑解惑促成长

在这场备受瞩目的教育盛会上，学前教育专家与知名园长们通过思想碰撞与经验共享，深入探索了高质量建设背景下幼儿园课程建设的创新实践，为学前教育工作者提供了可借鉴的实践框架。

在互动答疑环节，针对幼儿园课程建设中的实践难点，王春燕教授将自己在实践中积累的宝贵经验倾囊相授，现场气氛热烈。

河南省南乐县第一幼儿园园长张强（左）、贵州省六盘水市水城区第七幼儿园园长万千（右）

在论坛总结环节，张亚杰主任和黎雪老师对参会园长在群体中的行业引领作用给予高度评价，并强调了“高质量发展是我们永恒的追求”这一核心理念。

张亚杰  河南大学教育学部学前教育系主任、副教授、硕士生导师

黎雪  梧州学院教师教育学院学前教育专业教师（原师范学院教育系主任），广西教育学会幼儿教育专业委员会第十届理事会理事

随后，四川省凉山彝族自治州雷波县金沙镇幼儿园党支部书记、园长周昌钰作为园长代表发言，分享了西部民族地区新建园所课程建设的实践探索。

周昌钰  四川省凉山彝族自治州雷波县金沙镇幼儿园党支部书记、园长

为优秀学员颁发荣誉证书

本次论坛不仅是一次学术思想的集中交流，更是一次实践智慧的深度碰撞，一次发展共识的高度凝聚。从理论建构到实践案例，从国际视野到文化传承，与会专家与园长们共同勾勒出一幅以儿童为中心、以课程为载体、以文化为根基的学前教育新图景。

学前教育的美好蓝图已经绘就，高质量发展的奋进号角已经吹响。让我们以此次论坛为新的起点，将思想的火花转化为改革的火焰，将共识的蓝图蜕变为实干的画卷，携手奋进，共同谱写中国学前教育更加辉煌的明天！

下一期，我们期待与您的相遇！不见不散！