《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中明确指出，要切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向；坚持以评促建，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。

12月16日-17日，第二十七届全国名园长俱乐部·东湖微论坛在武汉隆重举行，来自全国各地100余位行政领导、专家、名园长以及优秀园长围绕“新时期幼儿园文化与课程建设”，共探《评估指南》背景下学前教育高质量发展之路。

▲ 第二十七届全国名园长俱乐部·东湖微论坛现场

 

此次活动由华中师范大学培训中心与亿童教育装备研究院联合主办，华中师范大学培训中心副主任、职业与继续教育学院副院长吴海涛，亿童文教董事长陈先新，南京师范大学教育科学学院副教授郭良菁，北京市顺义区教育研究和教师研修中心学前教研室主任王晓鸿，湖北幼儿师范高等专科学校原副校长焦敏，陕西省西安市教育科学研究院幼教教研室主任于玲，合肥师范学院学前教育系主任孙延永等专家、领导受邀出席本次论坛。

▲ 华中师范大学培训中心副主任、职业与继续教育学院副院长吴海涛和亿童文教董事长陈先新为本次论坛致辞

 

本次盛会上，专家、名园长们分享了哪些宝贵的工作经验和教育见解呢？一起走进论坛现场一探究竟！

 

专家引领

《评估指南》背景下的保教过程质量自评与外评

郭良菁  南京师范大学教育科学学院副教授，教育学博士，硕士生导师

 

会上，郭良菁教授以《〈评估指南〉背景下的保教过程质量自评与外评——让评价服务于持续向“高质量”迈进》为题，从“整体把握的‘教育过程’及其质量评估”“幼儿园自评如何聚焦保教过程”“支持幼儿园自主稳步提升质量的外评”三个方面出发，向大家细致阐述了《评估指南》下幼儿园保教过程质量自评与外评的实践路径。

在谈及“幼儿园自评如何聚焦保教过程”时，郭教授着重强调，幼儿园工作千头万绪，要坚持在不同阶段自我梳理，才可能稳步提升质量。教育过程质量不只是“集体教学活动”，还在于“一日生活、日常照片、活动及活动中的互动、环境创设/利用，尊重幼儿个体差异，协同育人”等多个方面。幼儿园建设保教质量自评机制，其实就要改造园本教研活动，形成行动研究的常态。

随后，通过分享一则南京市鹤琴幼儿园教研的视频，郭教授表示，园本教研不等于点评，要把教研当作整个改革/改进合作行动研究中的集思环节，前回扣发展目标及儿童现状，后引发备选行为方案的检验；从一个片段案例回扣一些基本问题：对幼儿学习的理解、对目标的思考、对当下行动结果（观察儿童）根源的反思，可能的改进方案；进一步学习/去检验备择方案，记录结果，引发下次的研讨。

最后，郭教授指出，支持自评，不是替代或压制幼儿园的声音！不只是“诊断”，也有“共情”与“赞赏”，丰富声音不是去掉声音。自评不是看幼儿园上交的“自评材料”，是实际地参与到幼儿园的班级观察及审议/研讨活动中去，核心是自己对儿童学习与发展的关注。自评是幼儿园自主发展的“指挥部”，贵在坚持，而外评则是借来的第三只慧眼。

 

名园示范

《评估指南》背景下幼儿园优质发展的思与行

张伟利  北京十一晋元幼儿园教学园长，高级教师，北京市优秀教师

 

会上，张伟利园长以《让课程在生活中自然发生》为题，从“幼儿园和文化”“课程蓝图和探索”“对课程的思考和展望”三个方面，向大家阐述北京十一晋元幼儿园课程的思与行。

通过分享丰富多彩的园本课程体系和生动的环境创设图片、活动视频，张园长着重强调，课程最终是要落实到幼儿身上的，也是依靠教师去实现课程的价值的，因此，在课程的建设过程中，幼儿和教师是当仁不让的“主角”和“二人组”。园本课程决不是简单的一所幼儿园拥有自己的课程，而是一所幼儿园建设出了最适宜自己的课程，在幼儿园课程建设过程中，要将园本课程的研究和实践放置到班级中去，放置到幼儿真实度过的一日生活中去，放置到教师真正要思考和应对的情境中去……这样的园本课程才是最贴近幼儿生活、呼应幼儿需求、充分利用园本资源、由教师建构的课程。

吴梅花  内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区幼儿园书记、园长，正高级教师，特级教师

 

建于1950年的海拉尔区幼儿园是呼伦贝尔市最早晋级为“内蒙古自治区示范园”的一所全日制教办幼儿园，在多年的办园实践中，已发展成为了市学前教育的科研基地和人才培养、输送的沃土，充分发挥着示范引领和“人才蓄水池”的作用。会上，吴梅花园长以《求真务实 走内涵发展之路》为题，为大家详细介绍了海拉尔区幼儿园的发展史和管理之道。

通过分享一系列园所各类活动的图片、“冰雪课程”的精彩视频，吴园长带大家了解了幼儿园的建筑发展史、精神发展史和教育发展史。她强调，幼儿园的教育发展需紧紧把握《纲要》和《指南》，不盲目“跟风”，要以游戏为基本活动；关注幼儿的情绪情感，以激发幼儿对各类活动的兴趣为主要目标；健全人格，强健体魄，培养幼儿的良好习惯；做到“环境育人、活动育人”。

朱德峰  江苏省扬州大学第二幼儿园园长，高级教师，扬州大学学前教育学院硕士生实践导师，扬州市学科带头人

 

著名教育家叶圣陶曾说：“教育是农业，不是工业。”儿童如田间幼苗，教育者应遵循儿童的自然生长规律，让其在蓝天下自然生长。会上，朱德峰园长以《城市幼儿园教育空间重构：儿童一百个“体验场”综合活动课程探索》为题，从课程框架、教育理念、课程目标、课程内容、课程实施路径等多个方面，向大家介绍了扬州大学第二幼儿园的课程探索之路。

《评估指南》中突出强调了在活动中应注重儿童视角，教师应学会站在儿童的立场上思考问题，支持儿童探究周围世界。随后，朱园长通过分享一系列生动的活动图片，向大家细致阐述了园所课程实施的具体途径——学习场探究活动、游戏区探究活动、反思交流活动、生活体验活动。

武云霞  甘肃省甘南藏族自治州合作市第一幼儿园党支部书记、园长，正高级教师，特级教师

 

会上，武云霞园长从“温新教育”思想产生的背景、内涵等多个方面，向与会嘉宾细致阐述了合作市第一幼儿园“温新教育”思想指引下的办学实践之路：立足集团发展，构建“1234”管理模式和多元化管理路径；立足环境育人，构建全环境育人理念；立足党建引领，构建“五彩工程”党建品牌和“三型”党组织建设；立足儿童发展，构建“三源”课程体系；立足内涵发展，构建“研训赛”一体化教研体系；立足教师成长，构建“一师一案”教师分层分类培养体系；立足和谐发展，构建家校社协同育人机制；立足品德启蒙，构建“五心”德育模式。

最后，武园长动情地说道：“教育的彼岸是一群又一群长大的孩子，在这条通往彼岸的路上，我们带着对教育的热爱、对高原的坚守，缺氧却不缺精神，过着幸福完整的教育生活。”

郑爱民  湖北省黄冈市实验幼儿园党总支书记、园长，高级教师

 

幼儿园是幼儿人生开启的源头，园所的生活教育活动皆从“悦”开始。会上，郑爱民园长以《启于悦 行于悦 至悦悦》为题，向大家细致讲述了黄冈市实验幼儿园课程文化建设的行与思。他表示，“悦”来自于黄州自古以来地域人文的包容悦纳、东坡千年风骨的豁达悦己、红色革命老区的艰苦奋斗的城市精神传承。“启于悦”是实幼文化的哲学起点，也是实幼传承过去，连接未来的创新基点。

通过分享“悦悦教育”的理念，郑园长为大家讲述了“行于悦”“至悦悦”的内在要义，即将“悦”渗透到特色课程之中，科学构建一日活动，以浸润式劳动课程和户外自主游戏为主，引导幼儿悦读、悦美、悦动、悦探、悦创，形成寓教于乐，悦然其中的“悦天性、阅生活、跃成长”的实幼课程观，分阶段、全方位地将“悦悦文化”融于园所的每一个细节。

刘剑莺  江苏省江阴市城中中心幼儿园园长，无锡市学科带头人，无锡市优秀教育工作者，无锡市科研先进个人

 

会上，刘剑莺园长以《像树一样生长：支持幼儿主动发展的课程建构》为题，从当前幼儿园课程存在的现实问题出发，向大家介绍了江阴市城中中心幼儿园课程经历的一段研究历程：文化价值觉醒阶段、自主活动开发阶段、树形课程探索阶段、树形课程推广阶段。

随后，刘园长通过分享丰富的室内外游戏图片、课程案例，向大家细致阐述了树形课程的研究成果：以“培养自主智慧的孩子和老师”为目标，提炼了“始终把孩子放在首位”的园本课程主张，建构了基于幼儿主动发展的树形课程体系，形成了幼儿主动发展的自然学习样态，探索出以“依托审议，重构资源；弹性调整，突围空间；聚焦观察，循证而行；优化研训，完善机制”为主的园本课程开发的机制和路径，形成包含“故事式评价、诊断式评价、档案式评价、解读式评价、访谈式评价”的多主体评价方式。

陈娜仁  内蒙古呼和浩特市第三十中学附属幼儿园党支部书记、园长，高级教师，呼和浩特市学前教育学科带头人

 

巍巍学府，灼灼其华。办园以来，呼和浩特市第三十中学附属幼儿园秉持“蒙养自然天性，守真优秀品格”的办园理念，致力于为幼儿一生的发展打好基础。会上，陈娜仁园长以《从寻找到构建，让文化落地》为题，通过分享幼儿园课程经历的三个阶段、课程的组织与实施等多个方面的内容，介绍了幼儿园文化与课程建设的具体路径：党建引领园所文化凝心聚力；课程确保幼儿自主健康成长；管理助力保教质量提档升级；培训融合教工队伍终身学习。

随着一张张园所环境创设与幼儿游戏图片的精彩呈现，呼和浩特市第三十中学附属幼儿园的愿景也被陈园长娓娓道来：以天性为本，让孩子的每一刻都享受探究的收获和成长的快乐；以自然为师，让园所的每一处都充满教育的智慧和生态的和谐；以和谐为要，让在园的每一人都享受相互的尊重和生活的幸福。

 

对话与生成

名家助力赋新能  稇载而归同成长

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次盛会上，专家、名园长们对幼儿园文化与课程建设之道的剖析与引领、对幼儿园保育教育质量提升的分享与指导，无不体现着以儿童为本的教育初心和对提高幼儿园课程质量的孜孜追求，与会园长和老师们纷纷表示受益匪浅。

▲ 北京市顺义区教育研究和教师研修中心学前教研室主任王晓鸿、湖北幼儿师范高等专科学校原副校长焦敏、陕西省西安市教育科学研究院幼教教研室主任于玲、合肥师范学院学前教育系主任孙延永为本次论坛做点评指导

▲ 在对话与生成环节，针对园长们在园所文化与课程建设中遇到的难题，专家、名园长们指点迷津，将自己的经验倾囊相授，现场气氛热烈，互动频繁

▲ 亿童教育装备研究院执行院长甘行芳为本次论坛名园长（部分）颁发证书，湖北省人民政府督学李情豪为本次论坛做总结

 

至此，第二十七届全国名园长俱乐部·东湖微论坛圆满落幕。盛会虽已结束，但留给全体参会者的启迪与思考却远未结束。

未来，亿童将继续为全国各省、地市各级教育家名师名园长搭建交流对话平台，让坚守、热爱学前教育事业的每位幼教同仁在此共叙教育情，共绘教育梦，携手推进中国儿童教育事业高质量发展！

下一期，我们期待与您的相遇！东湖之滨，我们不见不散！